（2）说说各数位表示什么，是什么数位。
（3）自己写一个小数，介绍一下各部分名称及表示的意义
（4）组内交流或提出疑问。
2、自主性预学
（根据导学单自主学习，教师巡视）
3、交互式研学
（1）小组交互学习
交流导学单，互相讨论自学成果
（2）全班交互学习
①让学生上来介绍自学成果。
②小结：整数部分：从右边起，整数部分数位分别是个位、十位、百位……计数单位分别是个（一）、十、百……每相邻两个计数单位之间的进率是十。
（二）第二单元
学习内容：小数的读法和写法
1、多通பைடு நூலகம்导学
（1）你们见过古钱币吗？（出示古钱币的挂图）这是世界上最大的古钱币，这幅图告诉了我们3个有关古钱币的数据。请你们自己读一读，并将其中的小数试着写一写，有困难可以看书P35页。
（2）同桌之间交流小数的读法、写法
（3）想一想在读写小数时需要提醒大家注意哪几点？
充分发挥学生的主观能动性，利用整数的有关知识，在教师的引导下逐步理解小数数位顺序表。
出示不同类型的小数，进一步深化本节课知识。
了解一些科学数据，增加科普小常识。
板书设计：小数的读法和写法
1 . 8米
5 . 6 3米
整数部分小数点小数部分
数...万千百十个.十百千……
位...位位位位位分分分
位位位
计数单位...万千百十一(个) 0.1 0.01 0.001……
4、巩固性促学
①认识小数的数位顺序表
②完成作业本26页第1题。
③出示小数：5.63，342.1342
师：你能根据这个小数的数位顺序表，回答我的问题吗？5.63中的6，它在什么位上？计数单位是什么？6表示什么呢？等等，相邻计数单位间的进率是多少？
同桌之间说一说342.1342中每个数字表示的含义。
说话训练：1在十分位上，表示1个0.1。
教师备课录
课题
小数的读法和写法
课时
2
授课日期
教学目标
1.使学生会读、写小数，并进一步巩固小数的意义。
2.进一步理解小数的计数单位，明确小数的数位名称及顺序，了解小数的组成。
3.在自主探究与合作交流的过程中，发展学生的整理、归纳、总结的能力。
教学重点
掌握数位顺序表，使学生会读、写小数。
教学难点
理解数位顺序表，知道小数部分每一位上的数位。
③小数部分：从左边起，数位分别是十分位、百分位、千分位……计数单位分别是十分之一（0.1）、百分之一（0.01）、千分之一（0.001）……每相邻两个计数单位之间的进率也是十。
提出疑问：为什么没有个分位？小数部分最大的数位是哪一位？十分位和千分位的进率是多少？整数部分最低位与小数部分最高位之间的进率是多少？
6、用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都要用上并且只能用一次：
1）小于1且小数部分是三位的小数；
2）大于8且小数部分是三位的小数；
3）0不读出来且小数部分是两位的小数；
设计意图
回顾旧知，做练习，为新课作铺垫。
充分调动学生原有的知识经验，拉近教学内容和学生已有知识经验的距离。
4、巩固性促学
（1）完成35页的做一做。
（2）课堂作业本
三、达标总结
（一）达标评价
对照这节课的学习目标，对自己本节课的学习情况进行评价。
（二）收获整理
通过这节课的学习，除了达成目标外，你还有哪些收获？
（3）拓展延伸
1、填空
0.9里面有（）个0.1
0.07里面有（）个0.01
4个（）是0.04
2、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
二、单元展开
（一）第一单元
学习内容：小数的计数单位和数位
观察黑板上的三个小数，想一想：这些小数是由哪几个部分构成的？依据学生的汇报板书（整数部分、小数点、小数部分）。
先观察整数部分，想一想，你已经知道了有关整数部分的哪些知识？
1、多通道导学
导学单：（课件出示）
（1）认真阅读P34页上面部分，说一说小数由哪几部分组成。
课后反思
2、自主性预学
学生尝试读写
3、交互式研学
（1）请同学上来板演介绍小数的读法和写法，在交流中示范正确方法和纠错，突破重点和难点
（2）依据学生的汇报，明确小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。
小数的写法：整数部分按整数的写法写，整数部分是0时，整数部分就写0，小数部分依次写出每个数字。
3、说出24.375每个小数位上的数各是几个几分之一？
4、读出下面各数
（1）南江长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
5、小明在读数时，因为没读小数点把一个数错读成了四万零一，而原来的小数应该只读一个0，请问原来的小数是多少？
课前准备
投影
教学流程
一、驱动导入
（一）兴趣导入
（出示34页的情境图）同学们，从这幅图中，你能知道长颈鹿父子的身高各是多少吗？板书：1.8米5.63米
（二）任务导入
.这是什么数？（小数）你们还能说出与这两个小数不一样的小数吗？依据孩子们的回答引出三位、四位……小数。并选择一个三位小数写在黑板上。今天我们来学习小数的读法和写法。