I Like to hug.
Hug my bug. Hug my bug.
你想不想拥有这样一只可爱的小甲虫，抱一抱它呢？
5、用寻找bug的方式自然引出短文中的新词汇，让学生在情境中理解教师讲述的故事内容，对文本有整体的感知。
但是有一天我的小甲虫不见了
I feel so sad.
Where is it? Where is my bug?
Yes，you’re right..
The letters “un” are the same.
The letter “u” says[Λ], letter ”N” says [n]
3、通过三个例词总结出un的发音，并通过其他组合巩固，渗透拼读法。
根据这样的发音规律，你可以试着读一读下面的字母组合吗？
“微课”设计脚本
学校
杭州采荷第一小学教育集团
授课教师姓名
钟蓓蓓
微课名称
My bug
教材册别
PEP三年级下册
微课用途
学习语音知识点：巩固元音字母U的闭音节发音
教学设计
教学
目标
1．掌握元音字母Uu在闭音节单词中的读音/ʌ/。
2．能够通过发音规律拼读出含Uu的闭音节单词。
3.掌握发音规律看词会读，听词会拼cup, mug, duck, nut等例词
听老师的发音，然后试着拼读一下这些单词
太棒了，同学们都能正确拼出这几个单词了
8、学生根据教师的布置任务操作，按自己的喜好选择单词填空，讲讲自己新编的故事，再次认读故事的同时巩固单词书写。
接下来是我们的任务时间
先读一读这些单词
nut duck mug cup tub bus rug
再选择你喜欢的单词填一填
Ha-ha!It is fun.It is fun.
6、听录音故事，理解意义，正确认读并尝试表演故事
怎么样，这是不是一个有趣的故事呢？
让我们一起来听听完整的故事吧。
请你跟着录音读一读。
你能试着自己读一读这个故事吗？
7、四会单词under, fun mug cup拼写教授，让学生书空巩固
这个故事中有几个新的单词
相信同学们一定出色地完成这两个任务了。
9、布置课后分层作业
Today’s homework :
Read the storyand one star for you.
Share your new story, 2 stars for you.
Read the story“bob bug”, you may get 3 stars.
OK, [Λ][b]—[Λb]; [Λ][p]—[Λp]; [Λ][s]—[Λs]…
un—[Λn]; ug—[Λg ]
4、引导学生从已有的单音节词拼读出单词bug并根据图片知道意思。从词汇过渡到句型的学习
接下来谁能正确读出这个单词？
You’re right. It’s a bug.
Look, I have a bug.
4.能够利用学到的语音知识尝试认读单词和例文Bob bug。
教学
过程
教学环节及学习材料呈现
教师语言（详细）
1、出示课题
同学们好，今天我们一起来学习语音小故事My bug
2、学生自主尝试认读三个单词，并感受相同的读音及相同的字母组合
首先你能读一读以下三个单词吗？
run, sun and fun.
这三个单词中有两个字母相同
Can you find it?
Is it under the nut?
No, it isn’t.
Is it under the cup?
No, it isn’t.
Is it under the mug?
No,no, no,we can’t find it.
Sowhereer the duck.
今天的语音课就到这里，See you next time.
（可另附纸页）