性别偏见（Gender bias）
• Stereotype：认知、观点、信念（如，认为女 性不聪明） • Prejudice：态度、情绪（如，不喜欢女律师） • Discrimination：行为（区别对待，如，不雇 佣女职员；歧视行为往往根源于偏见态度）
• 偏见是一种态度，结合态度的ABC理论：情感 （affect），行为倾向（behavioral tendency）， 认知（cognition) 。
性别偏见（Gender bias）
• Haley（2001）：让大学生被试决定给申请表 格中的学生多少奖学金；申请表格的内容相 同，只有性别不同。结果：男大学生给男申 请者分配的奖学金比女申请者多1900美元； 女大学生给女申请者分配的奖金比男申请者 多300美元。 • Goldberg（1968）：女性对女性也是存有偏 见的。被试是女大学生，要求她们评定一些 短文章的价值。文章署名为男性（John McKay）或女性（Joan McKay）。结果：当 文章署名女性，所获得评分比署名男性要低。
– 女性和男性的刻板印象源于将女性与家庭角色联系在 一起，将男性与职业角色联系在一起。因为我们主要 观察到女性扮演家庭角色，就假定女性具有养育天性； 而男性传统上被看做是养家糊口的角色，我们便觉得 男性具有在工作中表现出行动性的特性。
性别角色
• 性别角色（gender roles）是一整套文化期望的集 合，定义了每一性别成员应当采取的行为方式。 性别角色对一系列人类行为发生着影响，其中包 括人们如何说话、着装、走路、求爱、愤怒、运 动、应对压力以及选择职业等。 • 社会定义的性别角色对个体生活有深远影响。社 会将男性和女性放置在社会结构之中并用社会规 范界定其位置和内容。因此，性别角色建立的框 架之中，男性和女性获得认同、形成目标并接受 训练。 • 性别角色是性别不平等的一个重要来源。
性别刻板印象
• 性别刻板印象（gender stereotype）：关于男 性和女性特征的观念，是对所属文化中男性或 女性的刻板印象的概括。比如：男人更进取， 女人更依赖；男人更有攻击性，女人更温和； 男人更擅长处理电脑问题；Women and machinery do not mix。 • 大多数人认为，女性在数学和自然科学方面的 能力不及男性。这种想法不仅会使人们以不同 的方式看待和评价男性与女性，而且还会影响 他们在这些领域中的能力的发挥。父母更多地 向男孩解释科学知识，是女孩的3倍。
武汉大学心理学系本科专业选修课程 女性心理学
第2章 性别刻板印象 与性别偏见
Gender stereotypes and gender bias
徐华女, PhD xuhuanu@ 武汉大学心理学系
刻板印象
• 刻板印象（stereotype）：人们对某一特定社会群 体的观点，是有关一群人的概括，认为某一群体 的成员具有某些共同的属性。为简化世界，人们 概括出：英国人保守，美国人开朗，法国人浪漫。 • 刻板印象具有广泛性、持久性、牢固性（缺乏可 变性）。刻板印象很多时候以社会舆论的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ态出 现。 • 刻板印象可能是正面的，也可能是负面的；可能 部分反映实际，但可能会夸大差异，尤其当人们 过度概括的时候。心理特征的个体差异很大，没 有任何一种刻板印象能够准确描述某一特定群体 的所有成员。
性别偏见的表现
• • • • 历史上的性别偏见 宗教、神话、童话中的性别偏见 语言中的性别偏见 媒体中的性别偏见
历史上的性别偏见
• 历史文献中女性被忽略
– 我们对历史上女性的生活所知较少。可能由于 历史是男性所写，也可能由于女性的工作主要 在家里，许多历史书籍中女性受到忽视（史书 中会有哪些女性？）。关注女性历史的学者正 在挖掘女性成就的资料，逐渐摆脱历史中的边 缘化位置。 – 古代女性艺术家往往通过音乐、舞蹈、刺绣和 编织来表达自己的感情。这些相对无名的艺术 形式与男性在绘画、雕塑和建筑方面的艺术成 就相比更难以保存。很少有女性能有机会或是 被鼓励去成为艺术家（Wiesner, 2000）
• 社会类别化（social categorization）
– 个体在理解复杂的社会环境时，通过将人们划分为不 同类别，简化社会认知。 – 社会类别常常基于容易识别的自然特征：种族、年龄、 性别。刻板印象简化对人的理解和与人的互动，但可 能出现偏差，因为事实上个体差异很大。
• 社会角色理论（social role theory）
性别不平等与性别分层
• 性别分层（gender stratification）：男性和 女性由于性别而在权力、声望、资源上的 不平等 • 历史上由男性建立起来的国家、法律、政 治、宗教、高等教育、经济体制，目前仍 然由男性垄断，并且从男性的角度来阐释 其意义。因此这些都是“性别化体制”。
为什么会存在性别刻板印象？
全球的性别不平等
• 阿富汗不允许女性外出工作，不能接受教育，也 不能接受医疗护理；沙特阿拉伯禁止女性开车。 • 全世界2/3的文盲是女性，在中东和北非，女性文 盲是男性的2倍。目前教育性别差异正在逐渐减少。 • 全世界女性在立法机构中的平均比例约为15%， 某些北欧国家达到30-40%。 • 女性在科学领域的比例偏低，欧洲1999年采取措 施增加女性在科学领域的参与。 • 女性就业人口所占比例在提高，但仍然集中在某 些行业中，在工作中权力较少，收入较低。
全球的性别不平等
• 在加纳、孟加拉国等，非法买卖女性、儿童，迫 使其从事性交易和强迫劳动依然是个重大问题。 • 有些国家的政府对虐待女性不予治理，而且政府 就是制度性歧视的主要来源。如，在中东和北非， 法律允许男子以所谓的不道德行为杀死妻子 （“荣誉处决”：男性成员以捍卫家庭荣誉为由， 杀害被他们认为与男子有不正当关系的女性家庭 成员），参考《伊斯坦布尔的幸福》 • 在某些国家，由于对男婴的强烈偏好，女婴因故 意流产、杀婴、歧视、忽视而死亡。 • 非洲等地，女孩会受到割礼侵害：切除女性阴蒂， 确保贞洁并消除性快感（电影《沙漠之花》）