《梦和泪》教案教学目标：1.感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格。
2.领会课文标新求真、以小见大、点面结合、详略得当的取材、裁剪特色。
3.了解课文设疑与释义、比较与衬托、记叙与议论相结合的写作特色。
一、导入（以冰心的诗歌欣赏为导入）多媒体展示，学生朗读冰心作品《繁星》《春水》（节选），说出你读到出了什么？繁星（一）繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见他们对语沉默中微光里他们深深的互相颂赞了（二）童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑春水（一）春水又是一年了还这般的微微吹动可以再照一个影儿么“我的朋友!我从来未曾留下一个影子不但对你是如此”（二）四时缓缓的过去——百花互相耳语说“我们都只是弱者!甜香的梦轮流着做罢憔悴的杯也轮流着饮罢”上帝原是这样安排的呵!繁星、春水，透出清雅、细腻、含蓄的意味。
《繁星》和《春水》是冰心名声最响亮的作品之二，是一个浪漫主义诗人的心声。
就像大多数感情细腻的作家一样，她既爱做梦，有时也不免流泪。
今天，我们共同学习描写冰心伟大品质的文章《梦和泪》。
二、简介冰心冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
“冰心”是她的笔名，取自“一片冰心在玉壶”（语出王昌龄《芙蓉楼送辛渐》），我的冰心装在洁白的玉壶中，永远保持着纯洁无瑕的心灵。
她的散文和诗歌都是新文学运动初期具有典范意义的“美文”。
1923年，她先后结集出版了《繁星》、《春水》两部诗集。
《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成。
这三百余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，书写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然。
篇幅短小，文笔清新、意蕴隽永。
冰心热心于儿童文学创作。
1926年，结集出版了29封用亲昵恳切的语句写成的给小朋友们的信——《寄小读者》。
冰心的散文被称为“冰心体”，语言清丽、典雅。
例如：在这里，出游稍远便可看见水。
曲折行来，道滑如拭。
重重的树荫之外，不时倏忽的掩映着水光。
我最爱的是玷池（Spotpind），称她为池真委屈了，她比小的湖还大呢！——有三四个小鸟在水中央，上面随意地长着小树。
池四围是丛林，绿意浓极。
每日晚餐后我便出来游散，缓驰的车上，湖光中看遍了美人芳草！——真是“水边多丽人”。
看三三两两成群携手的人儿，男孩子都去领卷袖，女孩子穿着颜色极明艳的夏衣，短发飘拂，轻柔的笑声，从水面，从晚风中传过来，非常的浪漫而潇洒。
三、字词学习课前布置学生预习，标注加点字的读音或按拼音写出正确的词语，解释一些词语的意思。
噩．（è）梦搁．（gē）下笔号．（háo）啕大哭真挚．（zhì）豪恸．（tòng）愕．（è）然凝．（níng）结吴文藻．（zǎo）吊唁．（yàn）屈辱．（rǔ）铿锵．．（kēng qiāng）有声流淌．（tǎng）病榻．（tà）呓．（yì）语璀璨．．（cuǐ càn）多彩报丧．（sāng）沉默guǎ（寡）言揪（jiū）心嘱．（zhǔ）咐烟cōng（囱）泅．（qiú）水梦寐．（mèi）以求宛．（wàn）如大海噩梦：引起极度不安或惊恐不已的。
着实：确实、的确、委实。
号啕大哭：放声大哭。
声泪俱下：边说边哭。
形容非常悲痛。
荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。
这里形容感人肺腑。
豪恸：极悲伤地痛哭。
没有拘束地痛哭。
愕然：形容吃惊。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
呓语：梦话。
比喻不切实际的话。
璀璨：这里形容光彩鲜明。
数不胜数：数也数不过来，形容很多。
雪耻：洗掉耻辱。
（报国雪耻）厮杀：相互拼杀，战斗。
梦寐以求：睡觉做梦时也在追求，形容迫切希望。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
四、课文研讨，体会冰心热爱祖国的赤诚之心1.文中多次提到冰心先生的“哭”，学生快速阅读课文，找出文中描写冰心“哭”的地方。
参考答案：①第5段：冰心为威海而哭。
②第13-25段：冰心想要写关于甲午海战的作品，但哭得不能自已，没法写作。
（可让学生齐读，让学生感受冰心的激烈情感）③第31段：甲午战争中的故事让冰心不止一次号啕大哭。
④第36段：冰心幼年跟随父亲在海军学校生活，听了很多海军英勇作战的故事，“积压了一个世纪的号啕大哭”。
2.文中那么多次提到冰心先生的“哭”，是否代表她软弱、懦弱呢？为什么？参考答案：这并不代表冰心先生懦弱。
第24段说到，冰心的丈夫吴文藻去世后，她当着人没有落过泪。
后来又写成一篇文字活泼的纪念长文。
她并不有泪轻弹。
3.我们发现，让冰心哭的都是因为什么事情？参考答案：甲午海战，战争的惨烈残酷。
4.文章中提到冰心每想到甲午海战都“豪恸大悲”，这是为什么？参考答案：第25段：冰心先生的豪恸全是为了可爱的朋友，为了多难的中国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸，多少次了，都是这样。
她是一位真人，坦诚而透明，她落的泪，就是她的诗，一种最激烈、最博大、最无私、最奔放、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。
（可让学生齐读，体会冰心的哭的深刻内涵）5.文章细致地描写了冰心的哭，这对表现文中中心有什么作用？参考答案：冰心那“积压了近一个世纪的”大哭，具体、生动地展示了冰心的民族灵魂和她的爱国情愫、赤子之心，有力地揭示了文章的中心。
6.学生齐读课文第31-34段，朗读后思考：作者花了大量的笔墨叙述冰心的父亲和母亲，这与冰心有什么联系？学生自由发表意见，讨论后得出：福州主街上的“白榜”，冰心母亲怀揣的“大烟”，冰心父亲与日军的激烈作战（大连水域的炮火），烈士死难的故事——中国士兵不屈的精神，母亲忠贞、刚烈的品行，时时牵动着冰心的心，激励着冰心的民族灵魂。
这个，是冰心的泪的思想基础。
（第36段：冰心的父亲带着女儿创建海军学校，让女儿着男装，教她骑马，带她上军舰，听军乐演奏，看旗语挥舞，在她幼小的心灵上种上厮杀疆场的男儿英雄气概。
）冰心的父亲是一个思想开明的海军军官，曾经亲自参与甲午海战。
父亲身体力行，以言行举止教导小冰心甲午海战中中国士兵的英勇无畏以及战争的惨烈，冰心耳濡目染，留下了难以磨灭的印象。
这，直接影响了她的人生价值取向——为国家、民族的前途、命运担忧，有着一颗赤子之心。
这，也是冰心每每想到甲午海战就会号啕大哭、字不成行的人生背景。
五、课文研讨，理解冰心“梦”的内涵，以及“梦”与“泪”的关系1.文章的题目叫“梦和泪”，那作者是怎样具体描写冰心的梦的？学生快速阅读课文，找出描写梦的句子：①（第1段）梦是人生的一部分。
②（第2段）冰心爱做美梦。
③（第27段）梦是创作的一种源泉。
④（第28段）冰心先生喜欢清晨写作，思绪仿佛由梦境中直接流淌出来，记下来，便是一篇好文章。
⑤（第29段）梦中有欢乐，也有痛苦；有亲情，也有离别；有成功，也有失落。
它们是梦的经纬，它们织出了一个璀璨多彩的美丽黄昏，为永不止息的生命做了一个高大的天幕。
⑥（第38段）梦充满了个人色彩，梦即性格。
⑦（第39段）冰心先生爱浮想，自称之为“昼梦”，白日做梦。
⑧（第40段）她爱做美梦，很美很精。
⑨（第42段）梦为她作证。
2.我们发现，“梦”贯穿了全文，成为了全文的线索。
大家在这些描写“梦”的句子中，找出三个标志性的句子。
参考答案：（第1段）“梦是人生的一部分。
”（第15段）“梦是创作的一种源泉。
”（第38段）“梦充满了个人色彩，梦即性格。
”3.课文中说“梦即性格”（第三部分）。
冰心的梦（冰心的性格）是什么？参考答案：（第41段）这就是可爱的冰心——永远不失赤子之心，永远追求完满和美好。
4.课文中写冰心“爱做美梦”“很美很精”，冰心的“梦”和“泪”有什么关系？学生联系前后文，讨论后得出：冰心的梦，是怀着赤子之心，追求完满和美好。
但是父亲所讲述的历史的屈辱，民族的灾难（战争的惨烈）和家庭的不幸（母亲的痛苦）交织在一起，使她不得不流泪。
冰心是在为民族的不幸而流泪。
“梦”和“泪”两方面加起来来表达冰心的赤子情、爱国心。
如果只写梦，文章会显得没有深度；如果只写泪，文章只表达了冰心的恨。
只有两者统一，才能完整表达她的赤子之心，追求完满和美好的爱国情怀。
总结：冰心的“梦”和“泪”融合在一起，冰心个人的情感与祖国的命运也紧紧地联系在一起，表达出崇高的爱国主义精神。
六、理清课文叙述顺序，体会课文材料安排的特点1.找一下文章组织材料的顺序，看能不能说出是什么顺序。
参考答案：①1995年，作者去威海参加笔会。
②1994年，冰心想写文章纪念甲午海战，“要写一部大作品”。
③十年前，冰心的丈夫吴文藻去世，冰心当着人没有落过泪。
④早年的中国海军中福建人居多（甲午海战），冰心的父亲在外征战，冰心的母亲坚贞不屈。
⑤冰心父亲谢葆璋带着一岁多的女儿创建烟台海军学校。
2.我们似乎没办法说文章是用时间顺序来组织文章。
那就有一个问题：为什么作者要这样组织文章的材料？参考答案：文章不是根据时间顺序来安排，而是根据文章表达主题的需要来安排。
先说冰心流过很多泪，再解释冰心为什么哭得那么厉害（就算丈夫去世都没有哭得那么惨痛）。
先写冰心的“泪”，再写“泪”的基础和人生背景。
这样能突出主题，突出表现冰心的“赤子之心”。
也还有一个作用——设疑激趣。
开头写参加笔会并题词，引发兴趣——“为什么冰心会哭呢？”激发阅读的兴趣。
3.文章还提到了“冰心爱做美梦，巴金爱做噩梦”，为什么要提到巴金？冰心的许多作品（《繁星》《春水》《致小读者》）都是很唯美的作品，而巴金的不少作品则是反映了社会的黑暗残酷（激流三部曲：《家》《春》《秋》，一个封建家族崩坏的故事），如“人生的噩梦”。
冰心和巴金的作品有极重要的历史文化价值。
七、拓展阅读学生课外阅读冰心作品《繁星》《春水》《致小读者》，感受冰心的创作风格。