现代课堂教学设计
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一、导入课文
二、作者简介
二、诵读课文
三、课文行文思路
四、背诵课文
五、拓展延伸1、先请同学们说说有关劝勉学习
的名言警句。

（积累活动）
2、PPT出示相关名言警句
1、PPT播放荀子的简介。

荀子，名况，战国末期国
人，思想家，教育家。

先儒家最
后一个代表。

在认识论方面，他
强调“行”对于“知”的必要性
和后天学习的重要性，有朴素的
唯物思想。

在政治上，他针对孔
子、孟子效法先王的思想，提出
“法后王”，主选贤任能，兼用
礼、法、术治理国家。

2、他的思想是什么？
1、师示读。

2、师正音
3、欣赏课文诵读（播放课文录音）（注
意朗读名家对诵读节奏和情感的处
理）
俗话说：书读百遍，其义自见。

相信
同学们也一样，对课文都有了各自得
体会或感悟。

下面我们就来简单的探
究一下。

首先，大家在字词句这个层
1、生自由说，并记录。

趁年轻少壮去探求知识,它将弥补由
于年老而带来的亏损。

——达·芬奇
◆知识能改变命运。

——爱默生
◆书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基
◆知识是青年人最佳的荣誉,老年人最
大的慰藉,穷人最宝贵的财产,富人最珍
贵的装饰品。

——第欧根尼
1、生作记录。

生1：他的许多思想被法家所吸取。

在
人性问题上，针对孟子的“性善论”，
提出“性恶论”，认为后天环境可以改
善人的恶的本性，所以他主“明礼义而
化之”。

他很重视教育的作用，强调教
育功能的重要。

1、生分段读、分男女生读、全文读、听课文
录音。

2、抄写下列音节：
有ｙòｕ槁 gǎo 砺lì跂qì舆
yú蛟jiāo 跬kuǐ骐qí
骥jì驽nú锲qiè镂lòu鳝
shàn生ｘìｎｇ臾yú
）生2：“于”的三种用法：
①相当于“从”，如“取之于蓝”的
“于”；
②表示比较，如“青于蓝”的“于”；
③表示动作方向，如“善假于物”的
“于”。

（2）“者”的两种用法：
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竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

它的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

悬针竖形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

他的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

师边讲解边示例字：
个
开
十
口
口
土
带领学生分析书写要领。

图示：
垂露竖：
悬针竖：
短竖：
学生练习书写，教师行间巡视。

小结竖的写法
作业
预习
教
学
后
记
教学设计
时间年月日教学容撇的书写授课日期
教学目知识
目标
撇的分类及书写方法。

教学重点撇的分类及书写方法。

能力在观察、比较、临摩的基础上，学教学难点在观察、比较、临摩的
标目标会书写基本笔画“撇”基础上，学会书写基本
笔画“撇”
德育目标培养学生的审美能力，逐步提高学
生欣赏美、鉴赏美的能力。

课前准备
教学
流程
导入——学习新知——练习——小结
板书设计
撇的书写
斜撇
竖撇
短撇
教学过程
教学环节及
时间分配
教师活动（教法）学生活动过程（学法）
一．导入二、新知学习复习上节课的主要容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

详细讲解：撇画在一个字中
很有装饰性，如能写得自然
舒展，会增加字的美感，有
时还与按画相对称起着平
衡和稳定重心的作用。

撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

斜撇的写法是，下笔稍重，
由重到轻向左下行笔，收笔
时出尖。

竖撇，下笔稍重，由重到轻
向下行笔，行至撇的长度大
半部分处，向左下撇出，收
笔时出尖。

短撇，写法同斜撇，只是笔
画较短。

师边讲解边示例字：
人
火
用
月
生
火
进步很大的学生谈谈自己的学习收获。

齐读课题。

学生观察PPT图片展示撇的分类并做好笔记。

图示：
图示：
图示：
指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

斜撇：
竖撇：
短撇：
学生练习书写
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