这样文题重点是“打开”，要写清以下三点： ①谁为谁打开“心窗”？——“父母”为“我”打开“心窗”。 ②打开什么“心窗”？——打开“我”和“父母”间的隔阂。 ③如何打开“心窗”？——用真诚的关怀打开“心窗”。 “打开”是一个过程，要写出“心窗”由关闭到开启的过 程。
3.重视导语的品读
近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度， 常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或 少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提 示语的研究揣摩。 示例：(某市中考作文题) 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳 拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对 老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱„„ 但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在 很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安 静的倾听，一次不经意的回眸„„ 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理 解生活，理解世界。 请以“大爱无声”为题写一篇文章。“微笑”——开朗快乐、乐观自信、坚强勇敢… 重要要素：“始终”——自始至终、不管什么时候。 “自始自终”，在整个事件过程中，她（他）一 直…… “不管什么时候”，无论遇到什么事情，都……不仅 仅写一件事。
（1）审题眼，同时关注题目中的其它要素。
训练一：文题：平凡中的美丽瞬间
审读题目
（1）审题眼，同时关注题目中的其它要素。
何谓题眼？题眼就是揭示意义，体现中心，点明重 点或表现感情色彩的词语。 例一 文题：让心开花 题眼：“开花”——快乐起来、开朗起来、乐观起 来、 自信起来、坚强起来、勇敢起来等。 重要要素 ：“让”——心开花，应有一个变化过程。 由“不开花”—“开花”的变化过程，要将这个过程写 清楚。而不能只写成我明白了要“让心开花”。要有 具体的行为—怎样让心——“开花“。
例： 从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间 有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢琴比赛中 获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖 杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼 睛湿润了……
这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为 “奖赏”之“最”，显然理解偏离了题目的要 求。如果能在篇末增加一些议论，把练钢琴过 程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果 作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求， 也有新意了。
2.审清题目的重点
（1）捕捉、推敲题眼。 方法如下： ①如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如：《他（她）真美》的题眼是“美”，我们在写作时必须 抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中 的含义，揭示“美”的本质。 ②如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 如：《战胜自卑》的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是 什么推动主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程如何，在“战 胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。 ③如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。 如：《不寻常的考试》的题眼是“不寻常”，说明这个“考 试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学 习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。
题眼：“美丽瞬间”——应写生活中一个短暂场景， 扣住“瞬间”；这一场景展现了人或物的真善美，或 能给人带来深刻启示，扣住“美丽”。 重要要素：不要忽略文题中的限定语：“平凡中的”， 要从小处入手，从生活的细处入手。
（2）审清修饰词的限定和要求
“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等修饰词如果 出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体 现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷 阱”。 示例：(无锡中考作文题) 撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了 他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在惊涛骇浪 的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依 靠的。 请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。 △审题点拨：文题中的“最”这一修饰词规定了所写 的“你”应该是某一个人，而且要写出这个人为什么值得依 靠，哪些地方值得你依靠。
（2）审题目中的副词。
我们经常在文题中看到“其实”“总”“也”“很”等 副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了 文章的写作重点。
例一
文题：门其实开着
“其实”——这一副词表明，这一扇理解之门、情感 之门等一直是敞开着的，只不过我不曾知道而已。在 行文中就要先交代我的不曾知道。
（2）审题目中的副词。 例二 文题：其实很简单 （南京中考题）
扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在 “但是”之后的内容，“但是，并不是所有的爱都表现得轰 轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神， 一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸„„ 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解 生活，理解世界”。也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟 真爱才是本题的要求。认真审题，一要把握“大爱”，二要 把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。
“其实”——言下之意是我一直以为很不简单， 在实践之后，才恍然领悟——其实很简单。认为不 简单的内容一定要交代。
审读题目
3-审题目中的副词。 例三 文题：总有一把钥匙属于自己 （南京中考题）
“总”——这一副词表明，我寻找到这一把属于自己 钥匙是曲折的，是有一个反复寻找的过程的。行文中 就要将这种寻找的曲折性写出来。
△审题点拨：如果仅看题目，“大爱无声”好像似曾相识， 可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一 时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。 面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚 至有的学生就用“眷眷的爱”、“殷切的爱”、“纯真的爱”、 “诚挚的爱”、“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了 题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不
④如果题目是一个词，这个“词”就是题眼。 如：《生日》、《告别》 ⑤如果题目是一个并列短语，写作的重点在沟通两个因素的 新因素上。 如：写《师生之间》这个题目，就不应分别在“老师”和 “学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和 学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等。 ⑥我们还应注意题目中的一些虚词。 如：《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。“也” 字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师， 而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。 因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却 是“我的”老师的原因。
再如广东省中考题《最好的奖赏》
“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、 可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、 一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养 成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。 题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了 下列要求：避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、 情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与 “虚”的“奖赏”结合着写，并“以虚为最”。
审读题目
（3）审题目隐含意。 隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目 的深层含义、言外之意。 例一 文题：仰望蓝天
分析：“仰望”有希望、向往、追求方面的意 思。 “蓝天”则是远大理想，美好的生活，光明的前景等 的象征。
审读题目
（3）审题目隐含意。
例二：文题：敞开那扇门 分析： “门”的表层含义是房屋或用围墙等围起来 的地方的出口。 进一步的含义是人与人之间的情感之门，交往之 门，学习、研究上的方法之门。再大而言之指的是 改革开放或闭关自守的国门。
审读题目
（3）审题目隐含意。
训练二、文题：画一扇窗给自己 “窗”—通往美好境界的途径、方法。 “画一扇窗”—自我寻找到的释放自我，唤醒自我， 使自己自信起来，快乐起来，坚强起来的一个途径、 一种方法。 “给自己”—必须写自己的事。
审题示例
文题：请以“窗”为题，写一篇文章。
审题： “窗”——既指有形的窗，也指无形的窗。将窗理解为无 形的窗立意更高一些。如：心灵之窗。 用补填标题的方法，扩充文题，将写作的范围缩小，如： 打开心窗。
（2）审题目中的副词。 训练三 文题：这也是一种美
副词：“也” 表明：言下之意是我一直以为某一事物不美。行 文中要将这一点交代清楚。
（3）领会题目的隐含义
有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其 引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意，就可以 展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。 比如《路》这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供 人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路”、 “奋斗之路”、“青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣 住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去 发挥。例如，可从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发
审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明 确“写什么”。对应试作文来说，审题时确定“写什么”，远 比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点：一是题目 要求写什么；二是根据题目要求，“我”可以写什么。 具体来说，我们审题时要做到以下几点：
1.审清题目的限制
请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语 等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文 体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。
2017中考作文指导二：
决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时，审题定位 准确，是作文获得高分的重要保障；如果偏题或离题，作文的得 分可想而知。 审题时，需将题目一个字一个字地解读，然后细心揣摩题意， 把握题旨，明确要求，以便对文题所显示的中心、范围和所暗示 的体裁特点等，作全面审视。一般来说，只要理解了题目的含义 及出题者的意图，写作是比较容易的。 磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧，就忽略审题。 如果只是匆匆扫一眼题目，就仓促下笔，则必然容易出现偏离主 旨，不着要义的问题。 在你原先审题的基础上再看一遍，思考3分钟，一切也许会 有不同！