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德育(二)经济与政治常识


3、政府指导价


二、信用工具和外汇



导入新课 教师提问:通过上节课学习,我们理解了 货币的本质,知道了货币的职能,并且知 道随着商品经济的发展,纸币代替了金属 货币执行流通手段等职能,给人们的商品 交换带来了便利。但信息技术的发展,又 出现了新的流通工具,大家知道有哪些吗? 学生活动:一部分学生可能忙着翻书去找; 一部分学生可能互相讨论;一部分学生可 能预习过教材,大声回答。 学生回答:信用卡、借记卡、灵通卡等 教师提问:大家知道这些工具怎么使用, 有什么好处、能给我们的生活带来什么吗? 这就需要我们学习“信用工具和外汇”这 一框。






(4)汇率的含义:汇率又称汇价,是两 种货币之间的兑换比率。 影响汇率变动的因素主要有:外汇的供求 关系、通货膨胀(或紧缩)率的差异、经 济增长率、利率水平、国家货币当局的干 预与管制、市场预期、外汇投机活动等。 (5)人民币外汇牌价: 我国通常采用100单位外币作为标准,折 算为一定数量的人民币。如果用100单位 外币可以兑换更多的人民币,说明外汇汇 率升高;反之,则说明外汇汇率跌落。
3、货币的演变 (1)实物货币 实物货币:是以自然界存在的某种物品或 人们生产的某种物品来充当的货币。 如:贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等 (2)金属货币 金属货币:以金、银、铜等金属为材料的货 币被称为金属货币。 优点:价值稳定、易于分割、便于储藏 金银是最重要的金属货币。 讨论:马克思说:“金银天然不是货币,但 货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理 解。

3、 某商店一件上衣标价150元,货币在 这里执行的职能是 ( ) A.价值尺度 B.流通手段 C.贮藏手段 D.支付手段 答案:A 4、 下列对纸币的认识正确地有( ) A、纸币是国家发行的,国家可随意决定发 行数量 B、纸币发行量过少会引起物价上涨 C、制造假币是违法的,持有、使用假币不 受法律制裁 D、纸币在流通中代替货币执行流通手段职 能 答案 D ★课余作业 人们用1000千克大米交换一两黄金,这种 交换活动是不是商品流通?为什么?

(2)支票 支票是活期存款的支付凭证,是出 票人委托银行等金融机构见票时无 条件支付一定金额给受款人或者持 票人的票据。 支票分为转帐支票和现金支票两种, 转帐支票用于同城结算,付款单位 开出支票后,收款单位凭此票到银 行把这笔钱转入自己的帐户。现金 支票由付款单位开出,收款人凭票 到银行支取现金。

提出问题:日常生活中,商品的价格是不 是固定不变的?为什么?
进行新课 一、了解商品价格 1、价格的定义: 价格就是用货币表现的商品的价值。 2、影响价格的因素 (1)价值决定价格,价格是价值的货币 表现。 商品价值的大小主要看商品生产经营的成 本。

(2)供求影响价格


引入新课
教师活动:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣 食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就 是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本 质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而 揭开货币的神秘面纱。 学生活动:通过教师引导,回忆生活活动,感知 生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。

进行新课 一、货币


贼 贫
(3)信用货币 信用货币:是以信用活动为基础产生的,能 够发挥货币作用的信用工具。 优点:防止贵金属的无形流失、制作交易成 本低、比金属货币更易保管、携带和运输。 如:商业票据、纸币、银行券等 (4)电子货币 如:银行卡等 特点:方便、安全、快捷、节约等
4、纸币
货币是用金银充当的,但是,现实生活中,人们 买卖商品却是使用的纸币,这到底是怎么回事?



(2)、流通手段
直接的物物交换:商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的,不可以分开的。 商品流通:以货币为媒介的商品交换 商品――货币――商品 交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空 间上都可以分开。

货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。
思考题:P5
马克思说:“金银天然不是货
德育(二):经济与政治常识

学习经济与政治常识的必要性
一、经济与我们生活息息相关
前言
二、政治生活就在我们身边


第一课 学会理财和消费
第一节:聚集货币 第二节:商品价格的奥秘 第三节:认识个人投资


第二课 走近经济圈
第一节:了解市场经济 第二节:做现代企业人 第三节:了解税收与劳动权利义务
教师点评:影响价格的因素很 多,气候、时间、地域、生产、 文化、生活习俗等,都可以引 起价格变动。 因为这些因素的变化,往往会 引起某种商品供应量或者需求 量的变化,也就是改变供求关 系,从而引起商品价格变化。 供求关系是怎样引起价格变化 的呢?

供 求 影 响 价 格
(1)、各种因素对价格的影响 是通过改变商品的供求状况来 实现的。 (2)、商品供不应求,买者争 相抢购,价格上涨,形成卖方 市场。 (3)、商品供过于求,卖者争 相出售,价格下降,形成买方 市场。

第二节:商品价格的奥妙 教学目的:从分析影响价格的 因素和价格变动对生活、生产 的影响两个角度入手,让学生 初步认识市场形成价格,价格 反过来影响市场、引导市场的 辩证关系,让学生通过感受市 场、价格、生活、生产之间的 相互制约、相互影响,认识价 值规律及其作用等经济现象、 经济规律。

引入新课
第 一 课
学 会 理 财 和 消 费


第一节:聚焦货币
★学习目标要求 (一)知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商 品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 (二)能力目标 1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质 的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观, 正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点 理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点 纸币。 ★教学方法 教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
币,但货币天然是金银。” 谈谈你对这句话的理解。 参考答案: 1、此观点正确。 2、金和银是自然界早已存 在的,而货币是商品经济发 展到一定阶段的产物,是商 品内在矛盾发展的必然结果, 所以金银天然不是货币。
但是由于金银体积小、价值
大、便于携带、质地均匀、 易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、 容易保存等自然属性,使它 们天然适合充当货币材料。 所以货币天然是金银。


(3)汇票 支票一般用于同城结算,外埠结算 一般使用汇票。汇票由出票人签发, 委托付款人在见票时或在指定日期, 无条件支付确定的金额给收款人或 持票人。汇票包括银行汇票和商业 汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。 汇票的使用,避免了长途携带现金 的不便和风险。


2、外汇
教师活动: 多媒体展示欧洲优美的风光,假期间 我计划去欧洲旅游,在那里我能使用人民币消费、 购物吗? (多媒体展示) 教师总结: (1) 含义:外汇是指以外币表示的用于国际间结 算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的 重要组成部分,用于平衡国际收支、稳定汇率、 偿还对外债务等。 (2)外汇的特征:以外国货币表示;可自由兑换。 (3)外币与外汇的关系:外汇包括外币,但外汇 不等于外币。外汇中还包括其他内容:外币有价 证券、外币支付凭证等,外汇的主要内容是外币 支付凭证。通常情况下,只有可以自由兑换的外 币才是外汇。



1、货币的本质 要了解货币,首先要了解商品。 (1)、商品及其价值 商品:是指用来交换的劳动产品。 问题:是不是一切物品都是商品?什么样 的东西才能成为商品?
商品的定义: (1)必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品; (2)劳动产品只有用来交换才是商品。 问题:物品、劳动产品、商品的关系? 用于交换 劳动产品 不用于交换 物品 非商品 非劳动产品 (2)、货币的产生与本质 教师:购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一 起产生的? 产生:货币的产生比商品晚的多,是商品交换发 展到一定阶段的产物。 本质:货币是从商品中分离出来,固定充当一般等 价物的商品。
课 堂 练 习
1、 下列关于信用卡的说法正确地是 ( ) A、任何机构都可向社会发行信用卡 B、持有信用卡,可在任何消费场所进行消费和购物 C、持有信用卡,在消费时就可不受存款数量的限制 D、持有信用卡,可集存款、取款、消费、结算、查询为一体 答案:D 2、支票和汇票的共同点在于 ( ) A、其使用都避免和减少了现金交易带来的麻烦 B、都能在市场上流通转让 C、都用于外埠结算 D、都是商品,和货币一样充当一般等价物的职能 答案:A 3、外汇的作用我们可以这样来表述 ( ) A、是用于同城结算的支付手段 B、是用于外埠结算的支付手段 C、是用于国际间结算的支付手段 D、是用于电子计算机系统完成的支付手段 答案:C 4、在国际外汇市场,1998年7月份,美元兑换日元的汇率为100美元= 14000日元,到了1999年1月,汇率是100日元=0.909美元。这就是说 ( ) A、日元升值了 B、美元升值了 C、日元对美元的汇率下降了 D、美元对日元的汇率下降了 答案:A D

货币知识结构图 需要 本质 基本职能 商品交换 ――→货币――→ 一般等价物――→价值尺 度和流通手段
课 堂 小 结

纸币―→含义、产生、发行规律、正确 对待使用纸币 练习
1、 下列说法正确的是 ( ) A. 有了商品就有了货币 B. 先有商品后有货币 C. 先有货币后有商品 D. 商品货币同时存在, 同时产生 答案:B 2、 货币的本质是( ) A.一种商品 B.纸币 C.一般等价物 D.流通手段 答案:C
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