教
学
过
程
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程
活动一了解学习困难，成立学习交流站
1.导入：昨天，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的苦恼，引起了我的关注，我们大伙儿先一起来看看。（课件展现学生信件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级。每次做作业时，我都想玩。总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，因此经常不能按时完成作业。爸爸妈妈，还有我自己都专门着急，您说我到底该如何办呢？）同学们，在学习上，你们有如此的苦恼吗？
教学
重点
1、明白得珍爱每一分钟，合理安排时刻。
教学
难点
能总结自己专门的学习体会。
教师
预备
诗朗诵《时刻老人的礼物》、收集格言
学生预备
书签材料
教
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程
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活动一体验中心——感受时刻宝贵
1. “一分钟”体验活动。（体验过程中，课件出示时钟显示及嘀嗒声）
（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。
4．学生交流做法，教师相机引导推选站长。
小结：早日养成良好的学习适应对我们的学习专门重要。（板书课题：好适应，早养成）
【设计意图：引导学生重视自己在学习中遇到的困难，成立学习交流站，引导学生探讨学习体会】
活动二探讨解决方法，走进学习交流站
1.学生表演小品《李明的周末作业》。（内容见教材P42页中间三幅图）
4．小结：时刻是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，欢乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时刻悄悄地溜走！
【设计意图：在时钟的滴答声中，让学生通过亲躯体验活动，更深入地认识一分钟的价值，感受时刻的宝贵】
活动二交流平台——学会合理安排时刻
1.师：如何样才能用好这宝贵的时刻呢？说说你的看法。
2．学生交流，教师相机引导，捕捉学生交流中生成的话题，如处理同一件情况选择的时刻段不同，效率不同；同一时刻段不同的顺序处理情况，收效不同等。交流中，教师可相机追问：（1）比较这两个不同的做事时刻，你有什么感受？（2）看看这不同的情况安排顺序，你有什么发觉？从而，引发学生的摸索和关注，初步尝试统筹安排时刻。
【设计意图：做事拖拉已成为三年级学生的通病，通过活动，让学生自己进行辨别、分析、探讨与摸索，使之能从中得到启发，改正做事拖拉的坏适应】
活动三帮我改正坏适应，感谢学习交流站
1.小组讨论：他们该如何办？学生结合教材P43页下方三个小孩遇到的困难，讨论如何关心他们克服这些不行的适应，推选代表全班交流。
2.师：你有哪些不行的适应？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。
小结：从今天开始，每个同学认真执行自己的时刻表，按时学习，玩耍，休息，一个月后，我们再来比一比哪个同学的变化最大。
【设计意图：通过课内有针对性的引导，让学生能结合自己的实际情形，制定有针对性地时刻表，并明白得要长期坚持，才能养成合理安排时刻的好适应】
活动三话剧舞台——敢于提问收成多
1.师：多提问也是个好适应，但是该在什么情形下提问呢？让我们带着那个问题来看个小话剧吧！
2021秋鄂教版品社三上《学习交流站》word教学设计
第_1课时 内容8、《学习交流站》
教学
目标
情感态度价值观：初步明白得养成良好的学习适应能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。
能力：能明辨学习中的好适应与坏适应，正视自己的坏适应并勇于改正。学会合理安排时刻，养成良好的学习适应。能正确对待学习中的困难。
3．师:看来，要用好每一分钟，仅仅按时做好每件事是不够的，还得制定合理时刻表来有效、高效的利用时刻，督促我们日常的学习和生活，长期坚持，从而养成合理安排、利用时刻的好适应，
4.教师利用投影仪，先出示自己的时刻表，再展现班上学习榜样的时刻表，引导学生依照自己的实际情形制定一份时刻表。
5．全班展现交流，讨论如何执行பைடு நூலகம்刻表。
2.师：原先，李明平常是如此学习的呀！你们呢，有和他类似的情形吗？说说你的看法。
3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大伙儿动动脑筋，看看有什么好方法能改掉做事拖拉的坏适应？
4．学生交流，教师相机引导。
小结：我们从小就应该养成良好的适应。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。
3．学生把自己的坏适应写在纸条上（不留名），放进“坏适应仓库”。随机抽出“坏适应纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏适应放进“回收站”。
小结：克服掉一个坏适应，我们就向前前进一步；克服掉一个坏适应，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。
【设计意图：为学生提供一次凝视自己和同伴是否有不良学习适应的机会，在寻求克服坏适应方法的过程中，引导、启发和关心学生自我反思】
（2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。
（3）“我的一分钟”依照学生特长将其分成写字，口算，跳绳三个大组，进行一分钟竞赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。
2.交流：参与那个体验活动后，你有哪些收成呢？
3．交流关于时刻的名言警句，课件出示部分名言，学生齐诵。
知识：明白得时刻的可贵，能珍爱时刻，学会合理安排时刻。
教学
重点
能明辨学习中的好适应与坏适应，学会合理安排时刻，养成良好的学习适应。
教学
难点
正视自己的坏适应并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。
教师
预备
多媒体课件、“坏适应仓库”和“坏适应回收站”
学生预备
收集好的学习方法，收集关于“一分钟价值”的资料，收集关于时刻、适应和克服困难的名言，依照教材内容创编小品，排演话剧《不明白就问》，预备写字、口算、跳绳的用具，收集名人克服困难的故事。
2．学生畅谈自己在学习上遇到的苦恼和困难。
3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的苦恼也多了。我建议大伙儿成立一个班级学习交流站。在那个交流站里，大伙儿能够交流学习的体会，学习别人的方法，逐步解决学习困难。那个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，假如你是学习交流站的站长，你预备如何样做呢？
备注
板书
和
练习
设计
好适应早养成
做事不拖拉
教
学
后
记
课时教案
第_2_课时 内容8、《学习交流站》
教学
目标
认识：1、明白得要主动学习。
2、遇事明白要独立摸索，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：1、珍爱时刻，能操纵自己，能合理合排时刻。
2、把握适当的学习方法，独立完成学习任务。