29
形、直角三角形
57
√
√
三角形。
3．培养学生的实践能力。
1。将数系从千扩展到万。
万以内数的认识与表
30
6
达
60
2．迁移能力 ——将数的认识与表达迁移到万——将数位顺
√
√
序表迁移到万。
学习资料
学习资料收集于网络，仅供参考
1． 熟练掌握大数的读与写。
31
大数的读与写
62
2．能正确地将大数分拆。
1。培养学生对问题的解决能力。
述，本知识点中认知水平的划分，参照了《数学课标》中具体罗列的用于表述各水平层级的有关行为动词。
1 ．知道位值概念。
10
位值图上的游戏
18
2 ．了解数的表达式的转换过程，培养学生发散思维。
√
√
√
整百数、 整十数的加减
1 ．熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。
11
20
法
2 ．培养学生推算能力、迁移能力。
√
√
12
三位数加减一位数
21
熟练掌握三位数加减一位数，培养学生知识迁移能力。
√
√
1 ．迁移能力，将两位数横式计算迁移到三位数横式计算。
√
√
2．使学生学会将连加、连减、混合加减的运算法则迁移到三
32
游国家森林公园
64
√
√
位数中去。
3．知道混合运算中，先乘除后加减的法则。
1． 培养学生的迁移能力： 将两位数运算中的巧算迁移到三位
33
巧算
69
数运算中。
√
√
√
2．加法中交换律与结合律的应用。
数学广场——给小兔 涂色
1。组合问题的设置。
71
三位数的加法 （横式计
13
算）
22
2 ．建模能力，用不同的材料建构三位数加法模式。
√
√
√
3 ．算法思维多样化。
3
三位数的加法 （竖式计
14
算）
1 ．掌握三位数的竖式加法计算。
24
2 ．培养学生迁移能力（两位数竖式计算迁移到三位数竖式计
算）。
√
√
1 ．迁移能力，将两位数横式减法迁移到三位数横式计算。
三位数的减法 （横式计
学习资料收集于网络，仅供参考
小学数学 二 年级第 二 学期数学主要知识点
序
单
号
元
1
2
3 1
4
5 6
教学内容 登险峰 植树
分拆成几个几加几个几
课本页次
主要知识
复习第三册中各类计算的运算方法和正确性及长方形和正方 2
形
1 、 能够正确解答乘除法的应用题，培养学生解决问题的能
力。
3
2、 探究乘法不等式中形如“ □× 5 ＜ 40 ”，找到合适的解
17
估算与精确计算
32
2 ．先估算再精确计算。
√
√
1 ．正确掌握三位数加减法、乘加应用题的解题方法，初步培
18
应用题
34
养学生解决应用题的能力。
√
√
2 ．进行环保教育。
19
轻与重
36
激发儿童对轻重比较的兴趣。
√
√
1 ．会对物体的轻重进行直接比较。
20
直接比较
37
2 ．会使用逻辑推理进行比较。
√
√
1 ． 知道物体的轻重可以数值化。
21
间接比较
38
2 ．认识数值化的好处。
√
√
22
秤和它的使用方法
39
1 ．认识表示物体轻重的单位：克，初步建立
1 克的量感。
√
√
1 ．认识表示物体轻重的单位： 千克。 初步建立 1 千克的量感。
23
4
克、千克与计算
2 ．了解克与千克之间的进率关系： 1 kg = 1000 g 。 41
3 ．理解质量的加法性，能够进行简单的计算。 4 ．培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生估测能力。 1 ．能够准确地读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在 钟面上的位置。
角
52
2．知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的两
√
√
条边的长短无关。
1．能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。
28
三角形与四边形
54
2．知道长方形、正方形是特殊的四边形。
√
√
1．认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
锐角三角形、 钝角三角
2．知道三角形可以按角分为直角三角形、锐角三角形和钝角
和最大的解。
4
能将 14*6 这类表外乘法题拆成两个表内乘法题。感知乘法分
配率的思想，培养学生探究的能力
1 ．剪出正方体的展开图，通过剪认识正方体的展开图。
记忆 √
认知水平 解释性理解
探究性理解
√
√
√
√
√
√
正方体的展开图
5
2 ．尝试将 6 个正方形的组合图折成正方体，并逐步认识到：
√
√
√
不是所有 6 个正方形的组合图都能折合成正方体的。 3 ．培养学生正方体的识图能力和动手操作能力。
15
算）
27
2 ．建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。
√
√
√
3 ．算法思维多样化。
16
三位数的减法 （竖式计
29
1 ．掌握三位数竖式减法计算。
√
√
学习资料
学习资料收集于网络，仅供参考 算）
2 ．培养学生迁移能力（将两位数竖式计算迁移到三位数）
。
1 ．掌握估算方法：用整十数、整百数进行近似计算。
48
√
√
√
3．能够认识与运用符号
。
4．掌握路线描绘的方法。
1. 通过观察、动手操作（折叠、画、剪） ，初步认识轴对称图 形。
26
轴对称
50
2. 在动手折和观察的过程中认识并找出对称轴。
√
√
√
3．在活动中发展空间观念，培养学生观察能力和动手操作能
5
力，学会欣赏数学的美。
1．能够辨认直角、锐角和钝角。
27
2．树状示意图的引入。
3．能读出树状图中的路线。
√
√
√
1。加与减的整合。
34
数学广场——加或减
72
2．专业指令、图式引入。
√
√
√
3．三位数加减法计算的复习
备注：《数学课标》中将认知水平划分为“记忆水平” 、“解释性理解水平” 、“探究性理解水平”等三个层级。且对各层级认知水平的基本特征进行了一般的描
达
3 ．将数进行分拆，培养学生数的多种表达能力。
√
√8 29源自小探究 数射线14
1 ．认识数位顺序表。
2 ．培养学生的建模能力，用自己喜欢的模型来表达数。
√
√
√
1 ．在数射线上读、写千以内的数。 2 ．找相邻数和相邻的整
16
十数。 3 ．正确比较千以内数的大小。 4．会计算进、退到整
√
√
十数、整百数的算式。 5 ．培养学生知识迁移的能力。
√
√
24 学习资料
时、分、秒
43
2 ．认识时间单位：时、分、秒。理解 1 时＝ 60 分， 1 分＝ 60
√
√
秒的关系。 3 ．初步建立时、分、秒的量感，养成遵守和爱惜时间的良好 习惯。
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1．能正确识别东南西北方位。
2．准确进行街区定位练习，培养生活实践能力。
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东南西北
连乘、连除 相差多少
1 ．掌握连乘、连除的运算法则。 6
2 ．培养数学化能力和发散性思维。
1 ．在算线上做加、减法。 8
2 ．在算线的帮助下，通过补充和减去求差。
√
√
√
√
学习资料
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1 ．借助千数图认识千以内的数。
千以内数的认识与表
7
10
2 ．正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。