《中学语文课本剧》选修课课程纲要
（郑州市第五中学 理根生）
课程名称 《中学语文课本剧的编排与演出》
授课教师 理根生 教学材料 创编
课程类型 知识拓展（√） 职业技能（ ） 兴趣特长（√） 社会实践（ ）
学习时限 18学时（总课时） 学分 1学分
授课对象 高一、高二学生
适用年级 高一、高二年级
课程简介
（500字
内）
课本剧或校园剧，集音乐、舞蹈、文学、美术等多门学科为一体，是依据
中学语文课本或学生校园生活为基础的艺术创作。从编到演，既可调动学生的
积极性，又可加深对课文内容的理解；既可教会学生编写剧本，又可提高学生
的写作水平；既可通过表演与评论来提高学生的口语交际能力，又可陶冶学生
的情操、启迪智慧；既可有效地改进教学方式达到良好的教学效果，又可激活
课堂气氛，繁荣校园文化等。课本剧编排演出活动，以强化学生知识，发展学
生能力，促进学生自主、合作、探究式学习为目标。让学生通过深入探究文本，
理解故事情节的发展，从人物语言、神态、动作中探究人物性格，并体会文中
所表达的思想感情，对知识的掌握提升到一个新的高度。让学生对课文进行大
胆的想象，合理的探索，培养学生的实践能力与创新能力。让学生主动探究文
本，并思考如何生动、形象，更具创造性地演绎文本。剧本角色众多，通过小
组共同努力和配合完成，让学生在课本中合作探讨，发挥所长，培养了学生的
合作能力。让学生在人物语言、动作、神情等直观的表演中，掌握探究学习方
法，提升表演技能。
背景分析
（500字
内）
《高中语文课程标准》指出：“新世纪的高中语文课程面临着新的要求，
要顺应社会发展的需要，调整课程的内容和结构；要在追求高中教育共同价值
的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获
得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方
向，给他们提供展示才华的舞台。”高中学生学习语文的独特体验，语文课程
的独特功能，在课本剧的编演实践中能得到淋漓尽致的发挥。课本剧是一门集
综合性、实践性于一体的深受师生喜爱的戏剧形式，便于操作，意义重大。因
此，从多元角度围绕高中语文课本剧的意义进行深入挖掘、研究很重要。
新课程改革增强了师生之间、生生之间的互动合作，增设的综合性学习，
着重强调学生的实践体验活动。课本剧或校园剧，集音乐、舞蹈、文学、美术
等多门学科为一体，从编到演，调动学生的积极性，加深对课文内容的理解；
教会学生编写剧本，提高学生的写作水平；通过表演与评论来提高学生的口语
交际能力，陶冶学生的情操、启迪智慧；有效地改进教学方式达到良好的教学
效果，激活课堂气氛，繁荣校园文化等。作为重要的交际工具，高中语文课本
剧充分发挥语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。在进一步提高学
生语文素养的同时，高中语文课本剧使学生具有较强的语文应用能力和一定的
语文审美能力、探究能力、再创造能力、表演能力，形成良好的思想道德素质
和科学文化素质，为终身学习和有个性发展奠定基础。
课程目标
（一）课程总体目标：
1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，
进行体验式学习，全面提升学生的语文素养、综合能力和审美能力。
2．进一步培养学生主动学习、主动参与、主动分享的能力。
3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，了解舞台表演艺术。
（二）课程具体目标:
1．课堂教学方面，课本剧可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地
使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
2．以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领
深度学习。“以演促编，以演促评”，能够提高学生学习语文的兴趣，让语文
课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，提高语文学习效率。
3．丰富校园活动。学生通过编演课本剧或校园剧，进行课本剧比赛，参
加学校艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力，丰富校园文化。
利用课本剧活动的综合实践，可以培养学生的健全人格，培养团结协作的精神，
培养交往沟通能力。
课程内容
全部课程共18课时，每课安排两课时，一个学期完成。
第一节 课本剧《剧本常识》 课时：2课时
第二节 课本剧《课本剧的编演》 课时：2课时
第三节 课本剧《雨巷》 课时：2课时
第四节 课本剧《烛之武退秦师》 课时：2课时
第五节 课本剧《荆轲刺秦王》 课时：2课时
第六节 课本剧《鸿门宴》 课时：2课时
第七节 课本剧《氓》 课时：2课时
第八节 课本剧《孔雀东南飞》 课时：2课时
第九节 课本剧《祝福》 课时：2课时
课程实施
（一）教学方法：讲解法、演示法、表演法。
（二）教学环境准备：地点设在多媒体教室或其他多功能教室，学生根据
要求带好所需物品，如：教材、道具、服装等。
（三）剧本编写原则：
1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
3、趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
（四）其他：在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表
演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透角色的语言、动作、心理、神态，
进入角色，为表演做准备，然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，
揣摩体会，反复练习，直至满意为止。
学习主题/
活动安排
（请列出
教学进度，
包括日期、
周次、内
容、实施要
求）
教学进度
日期 周次 内容主题 实施要求 课时
8月27日 第1周 主题1：《剧本常识》 讲座 1
9月3日 第2周 主题2： 课本剧赏析 讲座 1
9月9日 第3周 主题3：《课本剧的编写》 讲座 1
9月17日 第4周 主题4： 编写课本剧 讲座 1
9月24日 第5周 主题5：《雨巷》 编排 1
9月29日 第6周 主题6：《雨巷》 表演 1
10月8日 第7周 主题7：《烛之武退秦师》 编排 1
10月15日 第8周 主题8：《烛之武退秦师》 表演 1
10月22日 第9周 主题9：《荆轲刺秦王》 编排 1
10月29日 第10周 主题10：《荆轲刺秦王》 表演 1
11月5日 第11周 主题11：《鸿门宴》排 编排 1
11月12日 第12周 主题12：《鸿门宴》演 表演 1
11月19日 第13周 主题13：《氓》排 编排 1
11月26日 第14周 主题14：《氓》演 表演 1
12月3日 第15周 主题15：《孔雀东南飞》 编排 1
12月10日 第16周 主题16：《孔雀东南飞》 表演 1
12月17日 第17周 主题17：《祝福》排 编排 1
12月24日 第18周 主题18：《祝福》演 表演 1
课程评价
（一）评价的内容
1．过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、
积极性、参与程度等。
2．结果评价：以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室
多媒体播放。
（二）评价的方式
采用学生自评、同伴互评、教师评价、观众评价的多维评价、多元评价和
评语的方式相结合。
（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。
主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价。