硬的不行，就来软的。 我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会儿……” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有……”我已经听不到自己在说什么了。 妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。” 就这样，抢电视大战以我的失败而宣告结束。
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因是家里有个奥运迷 的妈妈，还有一个要看动画片的我。
“四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮地宣布不平 等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说，“知道得几块金牌就好了 嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼， 转头继续看精彩赛事。
李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你 的吧。”
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
“卖桔子喽——，卖桔子喽——” “多少钱一斤？” “两块！” “甜吗？” “甜！不甜不要钱！” “那好，你给我来十斤不甜的。” “……”
思考：怎样让提示语变得生动形象？
• “医生快救救我儿子。” • “加油！加油！你是第一名。” • “孩子别哭了，我知道你委屈。” • “爸爸，我爱你！” • “这本书是谁的呀？”
片断1 ： 妈妈：这次考试得了多少分？ 孩子：没及格。 妈妈：没及格，不也有个数吗？说！ 孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？ 片断2： 老师：这块玻璃是谁打碎的？ 学生们：不知道。
不同位置提示语的作用
1、提示语在前，一般强调提示语。
2、提示语在后，一般突出说的话。
3、提示语在中间，一般突出前后说的话， 提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停 顿。
4、省略提示语，使得对话流畅、急切。
父亲看了看大鱼,又看了看儿子, 说:“孩子,你得把它放回水里 去。”
“爸爸！”詹姆斯大叫起来。
李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。
李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。”
比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
对话1 妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？ 孩子：就差一点就写完了，烦不烦。 妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？
• “还不快去写作业？又要找打啊？”妈妈对着 看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒。
• “差一点就写完了，烦不烦。”这样的老妈真 让我郁闷，我气急败坏。
• “烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？” 妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。
老师：见鬼了！难道玻璃是自己打碎的？我一定 要查个水落石出。
班长：老师，我有个办法，让全班同学都写匿名 举报信，你看怎么样？
让对话更生动： 1、动作+神态 2、动作+语言
提示语分段
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关 系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说： “不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小 明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走 了。
李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。
提示语在中间，画个逗点在后面。
范例
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
“你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。
“你一个人去吧，”他说，“我现在没有时 间。”
提示语分段
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明 接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行 了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你 的”。说完，大姐姐走了。
作文题目《妈妈的唠叨》
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到她的 唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不放过。
作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了，马上 期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视的我，没 好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也罢了，“姑娘， 你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课呢，你也正长身体呢。 快，把这鸡蛋放书包里。”说着，妈妈不容分说地把鸡蛋塞到 我的书包里。这些还不够，就连我洗脸妈妈也不放过，看我要 洗脸了，妈妈一定要有个洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗 干净，换掉脏水再洗脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递 给我一个新毛巾。
1、“妈，渴死我了！”
我气喘吁吁地说。 我一边用手擦着汗一边说。 我有气无力地说。 我焦急地说。 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。 我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。 我皱着眉头、跺着脚喊。 我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感 冒的。”
妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。 妈妈不厌其烦地嘱咐着。 妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。 妈妈关切地说。 说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。 话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。 妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。 妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。 妈妈把我挡在了门口。 妈妈怎么就不知道烦呢？
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。
提示语:引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话 时的神态、动作、语气等的词语。
提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
提示语的标点
提示语在前用“：” 提示语在”
提示语在前面，冒号引号紧相连；
提示语在后面，后面画个小圆圈；
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
回顾对话小场景
事件一 课后，小组长来
收昨天的家庭作 业了。可是，你 的作业却落在家 里了……
事件二 萝卜青菜，各
有所爱。每天我 们最期待的就是 动画片时刻，可 是爸爸却等待的 是新闻播报。于 是抢电视大战开 始了……
范例：抢电视
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起，屁股 也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？” 老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！”小 新竟然把歪理说得理直气壮。