04
括为主的抽象评价改变，能够
把一些社会准则、道德规范纳
入自我评价当中。
最佳教育时期
4岁以前是形象视觉发展 的关键年龄，4-5岁是开 始学习书面语言的关键 时期。
5岁左右是掌握数学概念 的关键年龄，也是儿童口 头语言发展的第二个关键 时期。
5-6岁是掌握语言词汇能力的关 键时期。
6-12岁是儿童心理发展的塑造的黄 金时期。
儿童心理发展阶段特征 （中小学生）
情感体验方面，兴奋性较高，稳
定性较差，波动性较大，易冲动。
情感指向日益广泛。
01
02
性意识的普遍萌生，导致异性 同学的交往发生了较大变化， 而且交往方式带有很强的个性 特征。
思维品质方面，思维的片
面性，不能全面，辩证地
分析问题。
03
自我评价方面，开始由注重外
部表现的具体评价向以抽象概
狼性法则
培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世 界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来做他学习的 老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工 作有新创见和新灵感。
南风效应
宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那 些一味批评自己孩子的父母，最终会发现他们的孩子越来 越不听他们的话。每个孩子都有可能犯错误，父母要容忍 孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的 各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手，做好修养工作， 这样才能更好地教育孩子。
小组成员：汪逸欣 明秋贞
01 了解儿童心理发展阶段特征 02 了解最佳教育时期 03 掌握教育方法
04 知道教育的意义
皮亚杰儿童发展水平
1感知运动阶段（0-2岁）儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用 或形成某些低级行为图示 2前运算阶段（2-7岁）儿童能利用表象和语言作为中介来描述外部世界 3具体运算阶段（7-12岁）儿童开始了守恒，开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运 算，但还是离不开具体事物或形象的帮助 4形式运算阶段（12-15岁）儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力在不断发展
罗森塔尔效应
每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现， 取决于父母和孩子能不能像对天才那样去爱护、期望和 珍惜这些孩子。
孩子的成长方取决于父母和老师的期望。简单地说， 你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就有可能成为一 个怎样的人。
Content 3
教育意义
重要性பைடு நூலகம்
国内外心理学家一致认为，五岁以前是智力发展最为 迅速的时期。有的心理学家认为：如果把一个人长到 十七岁时所达到的普通智力水平作为100％的话，那 么，从出生到四岁就能获得50％的智力，从四岁到八 岁又获得30％的智力，从八岁到十七岁只获得20％的 智力。
教育方法
不要勉强孩子做一些不能胜任的事
STEP 01
不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂
STEP 02
不要欺骗和无畏恐吓孩子
STEP 03
STEP 04
教育方法
鱼缸法则 狼性法则
南风效应 罗森塔尔效应
鱼缸法则
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空 间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸 中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮地成长，一 定要给孩子提供自由活动的空间，而不让他们拘泥于 一个小小的父母提供的鱼缸。随着社会进步，知识的 日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子 自由成长的空间。
Turn Global
•儿童时期是人格健全 的重要时期 儿童的个性品质开始 萌芽并逐淅形成.这时 他们的可塑性强，自 我评价尚未建立，因 此.儿童教育对幼儿的 个性品质形成具有重 要作用.
教育意义
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To Be Rich
想象力的发展 由于儿童思维、情感 的特点，他们喜欢用 形像、声音、色彩、 身体动作等来思考和 衣达。 从这一特点 出发.儿童教有以美 熏陶，萌发其曲发其 美感和审美情趣。激 发他们表现美、创造 美的欲望，促进健全 人格的形成。