教学教研管理制度1、引导教师端正教育思想，转变教育观念，从应试教育向素质教育转轨。

教育的重心放在激发学生学习热情，培养学生的各种能力，提高教学质量，以教育科研为突破口，继续教学专项实验工作。

2、优化管理，提高教师素质（1）建立教师自学制度，教师每周至少抽出两个小时以上的业余时间自学教学理论及相关的科学文化知识，并做好学习笔记。

通过学习，了解相关学科的知识，扩大知识视野，拓宽知识面，更新和提高科学素养和教育教研能力。

（2）建立教师业务考评制度。

每学年从德、能、勤、绩四方面对教师进行综合考评，从而促使教师认真学习，积极工作，努力探索，在工作中讲究方式方法，努力提高教育教学效果。

（3）严格按国家课程计划开齐课程，开足课时，任何教师不得随意增减课时，不得随意调课，充分利用课堂45分钟的作用，严禁加班加点，严禁利用节假日、“双休日”进行集体补课。

3、大力抓好教育兴趣小组活动，培养全面加特长的人才。

音乐组要保证有舞蹈、琴类和合唱兴趣小组，文艺节目要随时能出场表演；美术组每月出一期书画展览；体育组抓好田径、篮球、乒乓球等训练工作；语文教师要抓好作文兴趣小组的辅导工作。

4、实施素质教育，积极改革教学方法，全面推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，改革传统的教学方法。

教学上实行启发式，创立以教师为主导，以学生为主体的教与学相结合，使学生自觉地、愉快地学，教师愉快地教。

5、利用重大节日，进行爱国主义、集体主义专题教育，加强学校、家庭、社会的“三结合”教育，加强共青团活动。

学校每年办一次“文化艺术节”，开展读好书活动，继续办好家长学校和青少年军校。

6、加强法制教育，让学生懂法、守法，每年请司法部门的领导到学校上法制教育课，减少学生违法犯罪。

7、建设校园文化，优化育人环境。

努力实现校园净化、绿化和美化，充实教学设施。

利用校园文化长廊、窗橱、红领巾广播站宣传校史、校训、教风、学风、好人好事和重大新闻。

校本教研制度随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。

为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质,提高教育教学质量的目的。

一、教育科研课题研究制度1、成立由校长为组长、主管行政为副组长的领导机构：组长：郞维超副组长：邹剑组员：各科教研组2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。

3、每学期组织研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。

二、学科教研制度各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。

力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

1、坚持每个老师一次的学科教研活动。

每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情况不能参加者要请假，否则在学校考勤中作旷课处理。

教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。

2、教研活动主要内容：（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。

（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。

）（3）每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析，及时调整教学方法与策略，制定补缺措施。

（4）组织校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。

（5）专题研讨和课题研究。

3、主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人1节的研讨课。

从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。

4、做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学一得）的制度。

论文于期末在本教研组交流后交教导处。

5、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。

三、集体备课制度1、坚持集体备课制度，全组教师必须按时参加，做好出勤登记。

集体备课前，组长对集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容与主备人。

力求做到每次活动都使教师有所得。

2、集体备课，要有计划地进行。

在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：（1）本学期教材中的重、难点章节；可以采用多种教学方法进行的课节；（2）能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。

3、集体备课活动的基本程序：（1）说课：即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。

这是集体备课的实质性活动。

说课，要求说教学的指导思想，确定教学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论基础和选取教学方法、教学手段的依据，“达标”与实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。

（2）议课：根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。

在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。

（3）修订、完善个人教学设计，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。

（4）每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。

四、相互听课制度1、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。

确保每学期听课次数，教学管理人员每学期听课不少于25节，教师不少于10节。

2、每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。

3、认真填写听课记录，听课者要把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。

4、及时进行教学评价，坦诚交换意见。

根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。

五、检查激励制度：1、建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。

2、定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。

3、建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。

教育教学科研制度为使我校的课题研究能深入地开展，早日出成效，努力提高我校的教研实力，大面积提高教育教学质量，特制订教育教研制度。

1、学校主管教学的领导和各科组长应努力学习教育教学理论，带头进行教育教学专题研究活动。

2、实验专题的主要负责人每学期都要按时定出实验计划，并做到分期、分阶段进行，各个阶段有各个阶段的主要内容。

3、教研组长主持每两周一次的教研活动，每次活动应做到有一个确定的主题，有中心发言人，有记录，有所得。

任何教师不得无故缺席，因事缺席的要自觉补课。

4、实验组的成员定期召开会议，学习有关理论，讲座实验的有关情况，交流心得体会。

5、凡实验组的成员在平时的教育教学工作中，要按制定的计划执行，做好记录、总结等常规工作。

6、每学期各科都进行一次专题实验观摩研究探讨活动，发挥典型样板作用。

7、实验组的成员每学期上交一份有关实验专题的质量较好的论文。

8、全体教师应积极参加课题的研究活动，最少选一个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。

9、学校对好的教研教改经验总结和论文给予奖励。

教学常规管理制度１、备课基本要求：⑴、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师都必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一课，（包括基础训练、作文、复习课）。

⑵备课必须以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编制体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。

⑶备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课应传授的知识和技能，教师必须做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。

⑷备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。

要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为指导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。

⑸认真写好教案。

教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义。

不能抄袭他人的教案。

每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。

教案的内容包括：教学目的要求；重点、难点；教具准备；教学方法；板书设计；课堂练习；小结；作业布置等。

要明确地体现出教学过程和教法。

无教案不得上课。

⑹备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，并由备课组长主持。

每次集体课有一位教师作中心发言，并指定专人作好活动记录。

⑺学校建立教案检查评比制度，每两周检查一次，由教导处负责检查。

教学检查结果，记入教师业务档案。

２、上课基本要求⑴课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一节课，向45分钟要质量。

⑵教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整洁大方。

⑶上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，增强课堂教学效果。

⑷教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。

不要漫无边际，东拉西扯。

整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明又协调紧凑。

教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

⑸要把政治思想教育、道德品质教育贯穿到各科的教学中，每一位老师都必须牢记，自己既是教学工作者又是德育工作者，学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。

⑹要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式原则，尽量采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活运用。