课题：5 玲玲的画【教学要求】1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

【教学难点】借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文主要内容。

教具准备教学课件教学过程第一课时（一）投影画面，揭示课题。

1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。

（板书课题：5 玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？（二）初读课文，整体感知。

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

（课件出示3）提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。

2.我会读生字。

（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡjiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ画幅评奖候报另及拿并（1）读第一行生字：同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

代表读，开火车读，齐读。

línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn玲详催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“催、脏、糟”是平舌音。

“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。

“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。

“啪”要读“pā”，不是“bā”。

（3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.识记生字。

运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。

“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。

“脏”月字旁的字与身体各部分有关。

4.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。

（课件出示6）课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。

（三）指导书写，写好生字。

1.（课件出示7）出示生字：画幅评奖候报另及拿并读一读生字，并扩词。

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。

（课件出示8）出示生字的田字格课件。

重点指导“候、画、拿”的书写。

“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。

“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。

4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。

5.学生书写生字。

生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。

说说好在哪里。

7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。

（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认”。

一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结。

这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。

下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。

【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。

是一套完整的教学方法。

】亻（）（）（）讠（）（）（）2.看拼音，写汉字。

hòu fú jiǎnɡ bào ná时（）一（）画评（）（）纸（）走3.组词详（）（）脏（）（）肯（）（）另（）（）及（）（）并（）（）答案：1. 亻（他）（们）（候）讠（认）（让）（话）2.候幅奖报拿3.详（端详）（详细）脏（弄脏）（脏水）肯（不肯）（肯定）另（另外）（另一个）及（及时）（来不及）并（并且）（合并）第二课时课时目标1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。

2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教具准备教学课件字词卡片教学过程一、复习生字，质疑导入。

1．用字词卡片，检查认读生字词的情况。

2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟，合作探究。

本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。

请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。

1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

（1）理解“端详”一词。

联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演玲玲的动作？指名演一演。

（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自一名！”）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。

（个人回答：第4自然段讲玲玲把画弄脏了。

）（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

（1）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。

学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。

）（“啪”应该读得“响而短”）（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。

她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。

（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。

”）（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。

玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急的心情：（个人读──评读──个人表演）3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。

她是怎样做的？读课文。

“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

……玲玲满意地笑了。

”（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意） （2）你想怎样称赞玲玲？生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！ 生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！ （3）指导朗读，读出满意的语气。

9.同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

”请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？小组讨论。

三、交流感悟，品味语言。

1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？ 看谁背得又快又有感情。

（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。

3.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。

（课件出示15：“世上无难事，只怕有心人。

”） 让我们做生活中的有心人吧！ 四、小结全文，总结提高。

玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。

在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。

（课件出示16）课外作业新设计1.给下面的句子加上标点。

（1） 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问（2）玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催她了 2.写话。

我想对课文中的爸爸说：“ 。

”3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

答案：1.（1）“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。

（2）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一个会教育孩子的好爸爸!3.有一次,我和小朋友玩过家家的时候,不小心把水洒了一地,我收拾好玩具,就把地拖了一遍,妈妈回来了,夸我是个爱劳动的好孩子。

【板书设计】【教学反思】成功之处：1.教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、啪”等重点字词进行识字教学。

先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。

这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

2.抓主线，帮学生理清思路。

本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚。

不足之处：当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。

在指导朗读上，还不是很到位。

备课素材【教材分析】《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

【与文章相关的资料介绍】塞翁失马战国时期有一位老人，名叫塞翁。

他养了许多马，一天马群中忽然有一匹马走失了。

邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。

塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。

”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。

马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。

可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。

邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。

”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。

”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。

心里明明高兴，有意不说出来。

塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。

他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。

他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。

邻居听说，纷纷过来慰问。

塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。

”邻居们觉得他又在胡言乱语。

他们想不出，摔断腿会带来什么福气。