海底世界》第二课时优秀教学设计
让我们一起来探究一下吧！
二、情景启发，感知海底景色奇异、物产丰富
1、（屏幕上方出示海底世界的图片）看看这些图片，你们觉得海底是什么样子的？
2、让我们一起来听一下海底的声音。

（播放海底声音录音）你们听到了什么声音？这些声音让你们想到了什么？
3、现在，我们来了解一下海底的动物和植物。

（屏幕下方出示相关图片）请你们观察图片，猜测这些动植物的生活性和特点是什么？
4、最后，我们来了解一下海底的矿物。

（屏幕上方出示相关图片）请你们观察图片，猜测这些矿物的用途和特点是什么？
三、合作探究，学会总分总的写作方法
1、让我们一起来回顾一下课文的总分总结构。

（屏幕中间出示课文结构图）你们能不能根据这个结构，写出一篇关于海底世界的短文呢？
2、（分组合作）请你们在小组内讨论，确定一个主题句，然后围绕这个主题句，写出一篇关于海底世界的短文。

3、（展示作品）请各组派代表上台展示自己的作品，并
互相评价。

四、巩固提高，朗读课文并表达感受
1、请各位同学依次上台朗读课文，并表达自己对海底世
界的感受。

2、（引导学生）在课堂上，我们不仅学到了海底世界的
知识，更重要的是，我们学会了合作、探究、创新的研究方式，学会了用生动形象的语言文字表达自己的想法和感受。

希望大家能够在今后的研究中，继续保持这种研究态度和方法，成为真正的研究主人。

海底世界》是XXX语文第六册的一篇科普知识性课文，
介绍了海底的声音、动植物、矿物等方面，让学生了解这个神秘世界的景色奇异、物产丰富。

本节课采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，通过自主、合作、探究的研究方式，激发学生研究语文的兴趣，调动他们的研究积极性，让他
们在愉快的研究过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，成为课堂研究的主人。

本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点是引导学生认识、了解海底的景色奇异、物产丰富，教学难点是感知海底的景色奇异、物产丰富和初步认识总分总的结构。

教学过程分为复导入、情景启发、合作探究和巩固提高四个部分。

在情景启发环节，通过观察图片和听海底声音录音，让学生感知海底的景色奇异、物产丰富。

在合作探究环节，让学生围绕主题句写出一篇关于海底世界的短文，学会总分总的写作方法。

在巩固提高环节，让学生朗读课文并表达感受，同时引导学生保持研究态度和方法，成为真正的研究主人。

让我们一起潜入海底，探究海底的特点。

当海面上波涛汹涌的时候，海底却是宁静的。

但是海底并不是一片寂静，海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而
已。

如果使用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。

让我们戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。

你可以听到像嗡嗡、啾啾、XXX、呼呼等各种声音。

课文中写到：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到
各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜。

”这句话用了一个
冒号，先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。

海底动物有几十万种，各种各样的动物发出的声音也不尽相同。

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出报警声。

海底的声音交织在一起，就像一场别开生面的音乐会，让人感到好奇特。

现在，我们一起来探索海底的美妙之处。

请大家读第二自然段。

接下来，我们默读第三至第五自然段，看看它们分别描写了海底的哪些方面。

这三个自然段分别涉及动物、植物和矿物。

请大家自学这三个自然段，观察作者是如何进行描写的。

然后，
选择自己最感兴趣的部分，与同桌交流自己的新奇感受。

在此过程中，教师将巡视指导。

接下来，让我们进行交流汇报。

首先，我们来探讨动物方面。

请大家找出这一段是围绕哪句话进行写作的：“海底动物各有各的活动特点。

”然后，围绕这句话，找出作者写了哪些动物的活动特点。

请用直线画出这些动物的名称（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类和深水鱼）。

在屏幕上展示这些海底动物后，让我们进行游戏：选择自己最感兴趣的一种动物，向大家介绍它的活动特点。

你可以使用书上的句子，也可以用自己的话来表述，甚至可以进行表演。

在这个过程中，我们要深入体会，并结合观看活动视频来指导朗读。

让我们以海参为例。

它有四米长，让学生走一走，体会距离的短。

然而，这么短的距离海参却需要一小时才能靠肌肉伸缩爬行，真的很慢。

在朗读时，要读出行动缓慢的感觉。

接下来，让我们来看梭子鱼。

与普通的火车相比，它的行动速度有多快？请认识列出数据和作比较的说明方法。

在观看
视频时，利用白板的拖拉功能来指导朗读，读出行动迅速的感觉。

接下来，让我们来看乌贼和章鱼。

观看视频时，体会它们如何利用水的反推力前进，并指导朗读。

接下来，让我们来看贝类。

请抓住“巴”字，像螺蛳一样，指出它是靠外力行动的，体会其独特之处。

最后，让我们来看深水鱼。

通过打比方的用法，我们可以将深水鱼比作闪烁的星星。

请认识打比较的方法，并引导体会。

总的来说，这一段先概括了海底动物各有各的活动特点，然后围绕第一句话，运用了列数据、作比较和打比方等方法，具体描述了最有代表性的五类动物的活动特点：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的和发光的。

这给我们留下了非常深刻的印象。

最后，让我们分工朗读这一自然段。

值得一提的是，还有一些动物也有其独特的活动特点。

请大家仔细观看视频，并结合课前搜集的资料，模仿文中的写作方法，选择一种动物来介绍。

如果能运用这些说明的方法，就更好了。

接下来，让我们来探讨植物方面。

请大家指出这一段和前面一段一样，也是采用了总分的构段方式。

不同之处在于，这一段描述了海底植物的色彩和形态。

在观看视频时，我们可以感受到它们奇异的景色和丰富的物产。

本文讲述了一年级一班的XXX通过失物招领的方式教育学生爱护环境卫生的故事。

文章开始，作者介绍了班级在环境卫生方面表现不佳的情况，并希望通过这篇课文对班上的孩子们进行一番教育。

在课文的讲解中，孩子们从XXX手中领回了自己丢掉的垃圾，认识到自己的行为对环境的影响。

最后，作者提出了一个比赛的活动，希望通过这种方式让孩子们养成良好的环境卫生惯。

教学目标是让学生整体理解诗歌思想含义，感知诗歌中的艺术形象。