四年级语文上册学导案
11、去年的树
班级：__________ 姓名：___________
学习目标：
1、认识1个生字，会写4个生字。

正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

2、分角色朗读课文并体会人物心理。

3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

学习重难点：
理解课文内容，体会童话揭示的道理。

教学过程：
课前预习：1、字
（1）、查阅新华字典，完成下列题目。

A、“融”字按拼音查字法，应先查（），再查（）。

B、“剩”字按部首查字法先查部首（），再查（）画。

C、“伐”用部首查字法可以先查（），再查（）画。

（2）、细心观察生字表（语文书P53），然后答题：
A、“伐”是（）结构，右边是（）字，不要漏写一撇，。

B、旧字变生字：乘—( )，代—( )，某—( )，浊—( )
2、词：根据下列意思，在下列词中找出相应的词语填空。

盯着朋友山谷融化
a、彼此有交情的人。

（）
b、冰、雪等变成水，（）
c、把视线集中到一点上。

（）
d、两山之间低凹而狭长的地方，中间多有溪流。

（
3、形近字组词。

剩（）伐（）煤（）融（）
乘（）代（）某（）隔（）
4、按课文内容填空。

鸟儿和树是（），鸟儿天天（），鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），于是它四处寻访，问了（）、（）和（），最后找到（）。

于是，鸟儿（）。

赞美了（）。

课堂探究：
1.读课文1-4自然段，思考：
“天天”说明了它们（），当它们要分别时心情是（），它们的约定是（）。

2.小组一起有感情的朗读课文5-14自然段，思考：当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎
样的变化？小组交流并完成以下练习。

3、小组内分角色有感情的朗读课文。

体会鸟儿对大树的情谊。

4.品读感悟：小鸟最后找到了它的朋友，它2次盯着灯火看：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，，就飞走了。

（1）.第一次“看”，小鸟仿佛在说:
（２）第二次“看”，小鸟又仿佛在说:
课后检测：
1、形近字组词。

剩（）伐（）煤（）融（）
乘（）代（）某（）隔（）
2、查字典:
“融”字部首是（），除部首外再查（）画，总笔画是（）。

“剩”字的读音是（），第二笔是（）。

用音序查字法应查（），组词（）（）。

3、缩写句子
１、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、
２、清澈的溪水流过美丽的小村庄。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、
３、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、4、把下列句子写成拟人句
１、小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、雨刚停，太阳就出来了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、星星一闪一闪地挂在天空。

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5、读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？
对大树说:_____________________________________________
对鸟儿说:______________________________________________
______________________________________________________
对人们说_______________________________________________。