三大禁忌? 重敘事而輕感受：文章滔滔不絕記敘件經過而忽略感受（「記一次ｘｘ的經過和感受」一類文章最易犯此毛病）。

? 敘事帄淡欠輕重：一般同學敘述事件時仿似流水帳，帄鋪直敘，全無剪裁，主次不清，輕重不分；更劣者就東拉西扯，隨想隨寫，全無條理可言。

? 感受與事件無關：同學所抒發的感情與所述事件無關，例如1999年第二題：「聽友人立群傾訴心事有感」，有的同學所抒發的感受有如天馬行空，茫無邊際，與所聽毫無關連，這就是一大缺失。

作法提要?事件始末要清楚：一篇記事文的要素應包括六何（何時，何地，何人，何事，為何，如何），這樣全篇文章才會完整。

例如《花潮》一文就包括這六項要素。

?詳略主次要分明：與主題有關的事宜詳寫，其他的宜略寫。

敘事要有層次，前因後果要交代清楚。

?抒情真摯和具體：不能以泛泛之詞說出自己的感受，例如，我感到很高興／沉悶等，宜以具體事件反映你的感受。

一件感人的事不一定要用「慘」字，宜用各人的行動來反映這是一件喜事或慘事。

如能寫出真感受則更佳。

?第一人稱說故事：由1993年至2001年九年以來，記事文全要求以第一人稱書寫，考生如以第三人稱寫作，則會變成記述別人的故事，以致離題萬丈。

?順敘倒敘皆相宜：記事可用順敘或倒敘。

如用倒敘則要注意前後呼應，否則會變成不合邏輯。

?句式修辭多變化：句式宜多變，可使文章生色不少，宜多用比喻，排比，擬人。

1993年﹕記一次患病的經過感受﹝記敘抒情文﹞分析：抒寫個人的情懷感受。

1報告﹕此題表現最佳，原因是每人都有患病的經驗，題材俯拾即是，而且考生一般長於哲理的領悟等，已中肯綮。

成績普通者，亦能掌握患病的經過與感受兩部分去描述，只嫌經過太詳而感受不足或不深，在文末收筆時才略提父愛母愛之偉大或健康之可貴等。

至於成績劣者，只敘述患病的原因及經過，完全忽略感受；加上文辭拙劣，內容乏味，敘述又欠條理，是以不獲好評。

1996年：記述你一次遲到的經過和體驗（記敘抒情文）分析：清楚交代遲到的原因，其間的情形和遲到的結果，如只述結果，不提經過，則敘事有欠完整；所寫體驗部分，可寫因整件事而引發的感受和想法，亦可寫只由經過或結果而引發者。

報告﹕這的表現十分參差，考生十居其九以上學遲到為題材。

遲到原因不外晚睡遲起而鬧鐘不靈，或遇交通阻塞，或風雨所阻等理由。

考生文章題材雖然接近，表現手文句不通、不達意；其過程交代不清，其體驗常嫌誇張，甚或不合情理。

更有略而不談體驗，則不合題目要求，分1997年：分析：其中一者，如只述經過，不提感受。

至於誤會的由來，事後能否水落石出，如能報告﹕這題的考生大都以在學校或同學家中被誤會偷竊財物為題材；又或在學校被同學誤會與另一同學相戀而成為眾人的取笑對象，題材略嫌褊狹。

文章優劣之分在於 2 試用以下文句做文章的開頭，寫作文章一篇：「今天我被人誤會了，那種感覺令我不能忘懷。

事倩是這樣的：」（記敘抒情文）無深刻的描述，因而成績帄帄。

一部分考生的文章，整篇詳述誤會的經過與事後沉冤得雪，完全忽略感受，又因要顧及誤會的結果，時間牽涉數天，甚至數星期之後，與「今天被人誤會」的「今天」產生時間上的矛盾，誤會變成不是當天發生，加上文筆不通順，成績自然低劣。

1998年﹕「某天放學後，我與三兩知己到球場打籃球，突然發現遺失了自己心愛的書包」，以「我心愛的書包不見了」為題記下整件事的經過和感受。

﹝記敘抒情文﹞分析：但不應流於堆砌或泛泛而論，而感受應與整件相關。

若文章只提遺失了書本、文具或其他重要的東西，完全沒有提「書包」報告﹕此題考生表現稍佳。

因題目要求較具體明確，且生活化，考生或其朋友具真實經驗及能親身體會，故較容易掌握。

部分能力較高之考生，能清楚交代遺失心愛書包整件事的經過和結果，指出「心愛的書包」的特殊意義，並能交代「三兩知己」帄舖直敘，且重敘事而輕感受。

雖有感受亦只略略提及或流於堆砌。

其下者則輕重倒置，或單單詳述書包心愛之由來，或細寫球賽之激烈情況，且未能切合題目要求，表現自然欠理想。

分析﹕立群所訴心事的內容或方式等有關。

「有感」是指因友人的說話或表現而引起的面倒向友人傾訴心事而全無聆聽友人立群的說話，則不切合題旨。

報告﹕考生表現較佳。

考生多可憑自己的經驗而決定文章內容，並可作較深入的剖析及抒發感想，故每多情辭並茂之作。

大多數選作此題之考生均能掌握題目重 3 情而生感觸，或因共鳴而抒感懷。

有隨聽隨寫，亦有簡單交代所傾聽的心事後而抒發所感。

然亦有表現欠佳者，重敘事而輕抒情，或三言兩語便將有感交代過去而未能掌握題目重心是「有感」，故有主次不分的表現。

等而下之者，其所感有如天馬行空，茫無邊際，與所聽毫無關連，誠為一大缺失。

2000年：郊遊迷途記﹝記敘文﹞分析﹕此題要求考生記述郊遊迷途的經過。

迷途的梗概要清晰，但作結形式則不拘，郊遊的經過而又全無迷途的情節，則不合題目要求。

報告﹕選作此題之考生有一通病，就是多未能扣緊「郊遊迷途」的題旨。

其記敘多側重郊遊的過程，迷途經過及迷途心境的描述，則如蜻蜓點水般以片言隻字輕輕帶過，使文章詳略失當。

內容方面，多帄帄無奇；寫迷途之因，多是因追逐白免、小狗、蝴蝶甚或遇見鬼怪所致。

反之者，在略述郊遊迷途後便加插詳細的怪力亂大體而言，本題如能扣緊郊遊，並簡單記敘迷途因由、經過及心境變化等，便能切合題旨之要求。

2001年﹕珍貴友情失而復得有感﹝抒情文﹞分析﹕「失去」而生，也可因「復得」而起，亦頇兼寫得失二者之感受，主次輕重則可隨意，惟所寫的友情應有珍貴的味道。

寫作手法方面，考生可採用任何抒情及敘情」完全無關，則不切合題旨。

報告﹕此題表現一般，優劣分明。

考生在本題的通病是多偏重敘事而弱於抒情，以及未 4 感受之抒寫，偶有感受亦嫌片面，甚至有些考生只敘事而缺抒情，對於本題之重心「珍貴友情」、「失而復得」、「有感」顯然未能充分掌握。

2002年：接到一個令我喜出望外的消息有感﹝抒情文﹞分析﹕消息有關，不宜憑空抒情；如考生所寫與接到消息完全無關，則不切合題旨。

報告﹕此題表現比稍好。

選取本題之考生，其通病是著重記述接到消息的前因後果，而忽略題目重點是在於抒懷；又或所感未能扣「消息」而引發，故重於敘事而弱於試用以下文句做文章的結尾，寫作文章一篇：「姊姊回來了，媽媽終於可以鬆一口了！」錦雯媽媽望著牆上的吊鐘一搖一擺，每秒每分地數著，輕歎說：「姊姊還未回來，我快要斷氣身亡了。

」她右手緩緩地搖著搖籃，左手輕輕的拍那個令她喘不過氣的「小魔怪」──孫女一心。

姊姊半年前誕下一心，初為人母的她對著可愛的小寶寶難免有點生手，但仍然照顧得女兒健健康康，精靈活潑。

萬料不到姊姊一次出外探親，竟令媽媽這個姊姊將手中寶貝交給媽媽，輕對女兒說：「媽媽很快便回來，記著聽婆婆的話。

」一心笑了表示明白，但我卻感覺到這一笑絕不簡單。

分手過後，媽媽便抱一心入房，繼續她的甜夢，還對我說說不定她一睡便睡拍她的胸口安慰她。

一心停了哭，媽媽以為難題解決了，於是再放下她。

一心還得到。

不知她身上和床有排斥力，還是頑皮地戲弄媽媽而獲得樂趣。

最後，媽媽輸了，一直抱著一心玩。

也累得沒力，便將一心放在沙發上玩「變臉」，一心非常愉快，格格地笑起來。

媽媽雙手一開一合，臉上一笑一哭，過了一小時後媽媽快要累死了，只是休息一會，那個「大帝」餘興未盡，竟要繼續看表演。

她發脾氣而且翻來翻去，不肯罷 5篇二：什么是记叙文、议论文、说明文、抒情文、小说？什么是记叙文、议论文、说明文、抒情文、小说？一、记叙文记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

2、议论文议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。

作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。

一段完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。

论点是作者对议论的问题所持的看法或主张。

有的议论文只有一个论点，叫中心论点；有的议论文除中心论点外，还有几个从属的分论点。

论据是作者用来证明论点的理由和根据。

它可以是事例，也可以是理论，也可以是数据。

论证是用论据证明论点的推理过程和方法。

论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联系。

3、说明文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

4、抒情文人是有感情的动物，这些感情包括喜悦、愤怒、悲哀、惊惧、爱慕、憎恶等等。

每个正常的人，都有这些感情。

大家大可想像一下生离死别的情景：有人热情拥抱，有人强忍泪水，有人号啕大哭，有人细声说关怀的话。

一个人怎么表达感情，跟他的性格与气质有很大的关系，无所谓哪种方式最好，只要是真挚而自然的，就足以打动读者的心。

我们把这些感情藉文字表达出来，便是抒情文，也就是一种感情的表达。

5、小说要学会写小说，首先要弄懂什么是小说?可以用下面这段话来概括：即运用形象思维，通过情节、细节，越过时间、空间，调动环境、场景，塑造性格化的人物形象，反映丰富的社会生活，以及隐蔽地显示代表作者世界观的主题思想。

小说与其他文学体裁比较，是一种最自由的叙事性的文学形式：它既不受真人真事的限制，也不受时间、空间的约束；既能在文中直叙作者的感情和见解，又能在文中根据情节的发展描述大段的景物和人物的心态。

总之，它是可以调动各种艺术表现手段，多角度、多层次——充分反映五彩缤纷生活的全方位的创作“摄影机”。

二、记叙文记叙文是写人记事的文章。

可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。

一般记叙文有事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。

我们可以用顺叙、倒叙、插叙或补叙法写作。

记叙文的一般要求：（一）感情真实。

（二）内容具体而有重点。

（三）结构清晰而完整。

二、说明文说明文是说明事物、阐释道理的文章。

它以说明为主要的表达方式，对事物的性质、特点、成因、功用等作出科学的解释，以传播知识为主要目的。