让学生完成3c部分，汇报采访结果 phrases
Do some exercises
板书设计
Unit2 what time do you go to school
Sentence structures
What time do you go toschool? I go to school at
3频度副词与动词的位置有什么关系
4在特殊疑问句中的第三人称单数后的动词
5教师将学生分为四组，每一组对一个问题进行重点探讨得出结论
结论1 what time只能提问具体时刻
2频度副词位于实意动词之前be之后
学生独立完成3a，然后同桌读出对话，学生检查
3b部分，教师使用频度副词介绍自己的行为习惯，让学生探索频度副词的位置，
郭磊庄初级中学教学设计
教学内容
Unit2 Section A( Grammar Focus-3c)
审批人签字
课时
1
课型
新授
授课时间
知识目标
Section A的主要内容是学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；账用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
教学反思
能力目标
采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间
情感目标
Section A谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯
教学重点
学习询问和谈论时间和制订作息时间表
教学难点
when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达
教学方法
实验法
教具
media
第3课时
教
学
流
程
设
计
情景设计
学生行为
新课
导入
Daily greeting to students
1学生掌握Grammar focus中的一些例句，有目的的发现规律
2 T: What time与when都是对时间进行提问，他们的用法有何异同