教材分析
《咕咚》一课选自九年义务教育课程标准实验教科材 小学语文第二册的一篇选读课文，它是一篇童话故事，寓 道理于有趣的情节之中，先讲小白兔听到木瓜落水的声音， 没看个究竟拔腿就跑，大喊“咕咚”可怕；接着讲许多动 物都吓得跑了起来，边跑边叫“咕咚”来了，然后狮子拦 住大伙，追问“咕咚”的来历，最后讲兔子领大家来到湖 边，弄清了事情的真相。故事情节生动有趣，内容浅显易 懂，很适合低年级学生学习。
教学重点：引导学生体会角色性格特点， 并有感情地朗读课文。
教学难点：通过理解课文，领悟其中道理。
教学方法
在本课教学中，我运用了多媒体 课件及课本剧等多种教学手段，目 的是为了更好的训练学生语文表达 能力，发展学生创造性思维，陶冶 学生的情操。
学生学法
教学流程
一、游戏导入，激发兴趣。 二、欣赏动画，感知课文内容： 三、抓住重点语句，加深课文理解。 四、渗透德育、角色演评。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。狐 狸看见了，问他为什么跑。免子一 边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’ 可怕极了!”
兔子说：“是我听见的, ‘咕咚’ 就在那边的湖里。”
兔子一听，就跟着跑起来。 他一边跑一边叫:“不好了, 不好 了，‘咕 咚’来了，大家快跑
哇!”
野牛拦住他，问：“ ‘咕 咚’在 哪里，你看见了？”
这一下可热闹了。小猴儿呀, 狗熊啊，小鹿哇，一个跟着一个 跑起来。大伙儿一边跑一边叫： “快逃啊，‘咕咚’来了!”
老 虎说：“没看见，大伙 儿都说‘咕咚’来了。”
思考题：
1、当听到咕咚的声音时，小动物一个 跟着一个跑的热闹场面，是值得学习， 还是可笑呢？
2、它们谁的做法是对的呢？为什么？
3、从这个故事中，你明白了什么？
依据本课的情况，我制定了以下的学习目标
教学目标：
1.学生能够借助拼音，正确、流利、有感情地朗 读课文。 2.引导学生进入情境，理解课文内容，编排课本 剧。 3.使学生懂得遇事不动脑筋，盲目去做，容易做 出傻事来，一定要问 个为什么，弄清事情的真 相。 4.培养学生的口语表