《折线统计图》教学设计
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教材数学（四年级下册）第108—109页
教学目标：
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

2．使学生认识折线统计图的特点，初步接触画折线统计图，会对折线统计图进行简单的数量分析和解决相关的数学问题。

3．在观察、交流、探究、制图、欣赏等过程中，培养学生分析概括能力，动手操作能力及感受数学美的能力等。

教学重点：
认识折线统计图，感受折线统计图的特点。

教学难点：
初步学会用折线表示数据的基本方法。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入。

1．出示课件，问：这是什么地方？你到过这个地方吗？
2．提问：这是我们以前学过的什么图？（条形统计图）横轴表示什么，纵轴表示什么？从这个统计图中你能得到哪些信息？它是用什么来表示数量的多少的？（条形）
二、探索新知。

（一）课件演示：
1、让学生初步感知折线统计图的画法。

请同学们给这个统计图取个名字。

2．刚才同学们看了课件，折线统计图是怎样绘制的？同座位的说一说，全班交流。

（二）读图教学
1．从这幅折线统计图上，你得到了哪些信息？
2．折线统计图是用什么来表示数量的多少的？（点）
3．你觉得每两点间的线段都是一样吗？（不一样）你能用手比画一下吗？
4．中小学生参观井冈山的人数有什么变化？（越来越多）呈什么样的变化趋势？（上升）你是从哪里看出来的？（折线）你有什么感想？
5. 对比条形统计图和折线统计图，引导学生小组讨论后说出它们的异同？
6. 归纳折线统计图的特点：折线统计图不仅能表示数量的多少，还可以清楚的表示数量的增减变化情况。

7．让学生说说在生活中，你在哪些地方看到过折线统计图？
三、自学例1
1、独立完成统计图，
2、回答图后问题。

3、全班交流。

四、全课小结
说一说你这节课都有哪些收获？
白板板书：
折线统计图
特点：不仅表示数量的多少画法：①先描点并标出数量而且表示数量的增减变化情况②再依次连线。