课堂内
传统课堂：先教后练
课堂外
课堂内
新课导入
布置作业
研讨
前部分课
辅导
后部分课
布置预习 预习指导
课堂教学结构变革：学生自主学习+教师个性化指导
课堂外
课外练习
知识预习
课堂内
新课导入
布置作业
研讨
前部分课
辅导
后部分课
布置预习 预习指导
课堂教学结构变革：学生自主学习+教师个性化指导
课堂外
课外练习
知识预习
微课程评价
01
微课程只讲述一个教学知识点
这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的
聚
内容，是学习的重点、或者难点、易错点；
焦
学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要制作微课程。
02
微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金
简
时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。 使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；
为什么设计微课程？
当代教育发展的三大主题 国际化 信息化 个性化
世界教育改 革发展趋势
可汗学院
国外翻转课堂和 可汗学院的启迪
移动时代到来
碎片化移动学习逐渐成为人类学习生活方式主流
教育技术发展三大趋势
移动 开放 参与
新个性化教育
新技术支持下让所有学习者都能得到适合的 个性化教育。
• 鼠标不要乱晃。 • 字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。 • 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 • 画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。 • 录制视频要避免晃动， • 环境要安静、不要有噪音。 • 恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，
避免干扰学生注意力。
什么不是“微课程”
• 辅助教师讲课的多媒体课件； • 课堂教学实录的视频切片； • 以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。
注意力集中的时间10分钟原则
注意力10分钟法则
注意力
课堂教学时间（分）
微课程设计的重点步骤
选题
重点
易错点
难点 整理选题清单
微课程设计的重点步骤
设计
内容
创意
新课导入
课堂A 内
布置作业
研讨
前部分课
辅导
后部分课布置预习 预习Fra bibliotek导课堂教学结构变革：学生自主学习+教师个性化指导
课堂B
课外练习
知识预习
AB型课堂教学组织方式
AB BBA AAB
BABA BBBB ABAB
教师如何设计微课程
什么是“微课程”
• “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学 目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
结构 信息化教案
微课程设计的重点步骤
制作
技术
录像
质量 字幕 版权
PPT
手写板、手写笔
计算机屏幕记录
制作微课程的不同方法
微视频 手机、DV、数码相机
微音频、录音
微课程在教学中的应用
• 课前预习 • 易错题指导 • 基于项目学习 • 个性化学习 • 拓展学习
• 德育教育 • 校园文化 • 校本课程 • ……
The End
时刻谨记您的教学对象是学生
一个微课程只说一个知识点
尽量控制在10分钟以内
不要轻易跳过教学步骤
即使很简单、 很容易的内容
要给学生提示性信息
例如：
用颜色线标识
用符号图形标注
关键词*** 关键词*** 关键词***
屏幕侧边列出关键词
微课程应有恰当的提问
问题的设计要恰当安排
✓ 基本问题
✓ 单元问题
• 要说清楚
还要说清楚
• 让学生明确基本概念和原理
对于关键技能的教学
• 要清楚地说明应该
微课程要整体设计
微课程是整个教学组 织中一个环节，要与 其它教学活动配合
注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时 所采用的教学方法
可找到相关视频约3690个
留心学习其他领域的设计经验 注意借鉴、模仿与创造
例如：从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创 意； 充分利用原有资源，进行二次开发
明
画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。
03
恰当运用信息技术
技
针对不同的主题，选取合适的一种或者多种技术方法，激发学生的学习兴趣，
术
帮助学生流畅顺利地进行自主学习。
04
创
教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略， 给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。
新
给教师设计微课程的建议
微课程未来将有哪些 新的发展
课程教材的超越
微课程
现有教材的 说明
微课程与纸质教材比较
微课程与纸质教材比较（续）
微课程与纸质教材比较（续2）
微课程开启了每一个人都可以 自下而上超越教材之路。
各类支持微课程的工具软件迅速发展
• 录课笔 • 互动视频系统 • 手机助手 • 微信 • 学习分析系统（仪表板） • ……
✓ 内容问题 ✓ 课后问题
灵活使用多样化的提问策略促进学生思考
微课程开始时要点明教学目标
• 说明学习要求 • 指出重点和难点
• 概括内容要点 • 帮助学习者梳理思路
结束时要有一个简短的总结
用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分
（不必句句配上字幕）
微课程要给学生讲清楚基本概念
对一些重要的基本概念