课 题 第三单元 6.1走进老师
教 学 目
标 知识与技能 了解教师职业的发展过程和特点；了解不同风格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。
过程与方
法 提高对教师这一职业的认识，加深对我们老师的了解。
情感态度 价值观
理解老师风格不同的原因，尊重风格不同的老师 教学重点 解不同风格的教师，走近教师；知道为什么要尊师重教。
教学难点 接纳老师，尊重老师的不同。
教学方法 课堂导入 激发互动
学习方法 发现探究 合作交流
教具
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民族团结教育内容 我国各民族共同缔造了伟大的祖国。
①祖国统一大业是各民族共同完成的；②祖国的辽阔疆域和多种经济是各民族共同开拓的；
③祖国灿烂的文化是各民族共同创造的。
一、课前测评，主干梳理
1．怎样认识教师职业? (1)历史：①教师是一个 的职业。
②人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要 之一。
(2)现代：①在现代社会，教师已发展成为一种专门 。
②教1．(1)①古老 ②传承者 (2)①职业 ②
教书育人 (3)①工作理念 工作方式 ②理想信念 扎实
学识
师是履行教育教学职责的专业人员，承担 的使命。
(3)当今：①时代在发展，教师的 和 发生了很大变化。
②对教师提出了更高的要求：教师要努力成为有 、有道德情操、有 、有仁爱之心的好教师。
2．老师不同风格形成的原因是什么?我们对此应持何种态度?这种
态度有何意义?
原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，
每位老师 ________的方法和 不同。
2．解决问题 表达
方式 差异 接纳 走近 了解
态度：我们要承认老师之间的 ， 每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
意义：无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们 老师，更深入地 老师。
二、合作探究，热点剖析。
1．了解教师职业 【关键词】教师资格考试 据山东省教育厅发布的消息，自2016年起，山东省中小学教师资格考试增至两次，上半年和下半年各1次，并首次将师范类毕业生纳入中小学教师资格考试范围：2013年(含)以后入学，且2016年(含)以后毕业的师范类专科毕业生；2013年(含)以后入学，且2017年(含)以后毕业的师范类本科毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格，须参加相应类型的教师资格考试。
(1)学生要通过教师资格考试取得教师资格说明什么？
1．点拨：(1)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
(2)时代的发展，对教师提出了更高的要求。
今天的教
(2)山东省为什么要把师范类毕业生也纳入中小学教师资格考试范围? 2．风格不同的老师 【关键词】 最美教师 麻辣 叶德元，成都七中育才学校历史教师，被评为2015年“寻找最美教师”十大全国“最美教师”之一，人们戏称他为麻辣班主任。
他的装扮够“麻辣”：一件T 恤衫、一条七分裤、一双运动鞋，他看上去不过是一个年龄稍长些的大孩子。
他的历史课够“麻辣”：有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。
他的班级管理够“麻辣”：3年时间，他为2010级18班学生写了1234篇博客；与他们一起策划实施了200多个主题鲜明的活动。
(1)叶老师是一位什么风格的老师?
(2)你喜欢这样风格的老师吗?对各种风格的老师应该抱何态度?
三、合作探究 热点剖析 (1)老师是人类文明的传承者，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，我们应该尊敬老师。
(2)在学习生活中，耍尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲，正确对待老师的批评，对老师有礼貌。
四、布置作业
（一）基础达标 1、“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”，这副对联描述的职业是（ ） A 、教师 B 、医生 C 、军人 D 、工人
2、关于教师职业，下列认识不正确的是（ ）
A 、肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任 师要努力成为
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
2．点拨：(1)麻辣活泼、风趣幽默、自然豪放、敢于创新、思维独特等。
(2)①喜欢(不喜欢)。
②我们
喜欢的老师，风格可能不尽相同，但我们要承认老师之
间的差异，接
纳每位老师的不同，他们身上都有值得我
B 、教师是人类文明的传承者之一
C 、教师职业为人类社会发展直接创造物质财富
D 、教师为学生启迪思想、传递知识 3、在我国，教师作为一种职业，规定其资格、任用、培养和培训要求的专门法律是（ ）
A 、《中华人民共和国教育法》
B 、《中华人民共和国教师法》
C 、《中华人民共和国义务教育法》
D 、《中华人民共和国未成年人保
护法》
4、从小学到初中，面对风格迥异的老师，我们正确的做法应该是（ ）
①承认老师的差别，不因个人喜好而拒绝老师
②从多角度去了解老师，善于发现老师的优点
③正确认识老师教育行为的目的 ④期待老师找我们交流，化解尴
尬
A ．①②④
B ．②③④
C ．①③④
D ．①②③
（二）能力达标
5、“古之学者必严其师，师严然后道尊。
”欧阳修的这句名言启迪我们
要（ ）
①主动走近老师，了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严厉
管教
③主动选择严厉的老师教自己 ④善于接受老师的教育
A 、①②③
B 、①③④
C 、②③④
D 、①②④
6、又是一年教师节，某私立学校的同学们在校门口给老师献花。
这时，们学习的地方。
无论什么风格的老师，
都应该受到尊重。
该校一群学生在一起议论，下列说法正确的是（）
A、老师不就是在学校给我们上上课吗？
B、学校是一个服务机构，老师也是服务人群，我们是交了钱的，老师就该为我们服务
C、我们的成长离不开老师，老师不仅仅交给我们知识，还教导我们如何做人
D、一日为师，终身为父。
老师说什么就是什么
板书设计:
6.1 走进老师
1、如何理解教师的职业
2、风格不同的老师
布置作业:
1、如何理解教师的职业
2、谈谈你对尊重老师的看法
教学反思：。