小学语文微型授课教案篇一：语文六年级下册微型课教案打印稿1 少年闰土一、谈话导入1、谈话昨天我们认识了这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅身体健康、天真活泼，而且机智勇敢、见多识广。

大家说他是谁呢？我们和他打招呼吧。

2、首先老师先检查一下字词的理解与掌握情况。

闰年胯下牌匾伶俐汛期秕谷通过检查同学们掌握的都很好，掌握字词的含义是我们理解课文的关键。

让我们在掌握字词的基础上继续走进少年的闰土吧。

二、再读课文，感悟形象针对昨天的学习老师提这样两个问题1.请大家回忆，闰土长什么样子？紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈。

我们看到了天真活泼健康的少年。

2.我们课文写了我和闰土之间的哪些内容。

我对闰土的回忆、我和闰土初次见面的情景、我和闰土的交往中他给我讲的新鲜事、我和闰土离别的场景。

3.请大家再次细读课文，边度边思考，在"回忆""初识""相处""离别"这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？把相关的词句画出来。

一会和大家分享一下吧。

4.学生畅谈最喜欢我和闰土相处过程中讲到的看瓜刺猹这件新鲜事。

还有谁喜欢呢？原来有这么多的同学都喜欢瓜地刺猹这件事，你们从中都读出了什么呢，我找人说一说。

---因为以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。

课文中先后出现了两次，写得最详细，你读出了比没有经历过的事情。

---因为写得生动，特别是读“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。

---还读出了什么呢？---闰土天真、淳朴，从哪里体现的呢？“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。

---闰土通情达理、朴素可爱，从哪里体现的呢？“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。

”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。

这一段不仅给我们的印象深，而且留给的印象也很深。

课文一开始写回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。

（适时板书：聪明、能干、勇敢、天真、淳朴）5、教师小结：看少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。

现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅瓜地刺猹的画面？好大家跟着老师一起想一想。

6、引导同学们想象第一自然段描述的画面看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。

大家和老师配合得真好，就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给我们留下了深刻的印象。

让我们自由轻声朗读第一自然段，再次体会这一美妙的场景吧。

7、大家独得真好，让老师觉得我们置身于海边的瓜地。

也想去刺猹了，现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来，让我们跟他一起刺猹吧。

（1）请你说一下，还有补充吗？（2）教师板书：听、捏、走、看、刺闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给我们身临其境之感。

9、“看瓜刺猹”动画演示让我们一起再看看老师准备的瓜地刺猹的动画，让我们看着动画一起复述刺猹的过程吧。

三、学习完瓜地刺猹，同学们你们自学“捕鸟、捡贝壳”两件事好吗？1、想一想“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、这两件事，又表现了少年闰土的什么特点？大家带着问题默读课文，一会把你的体会和大家交流一下。

3、学生畅谈谁来说一说呢？（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。

从哪里看出来的？那些动词呢？（适时板书：见识广扫、支、撒、拉）（2）从捕鸟事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。

（3）从闰土捡贝壳这件事他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的人，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。

我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。

（适时板书：见识广扫、支、撒、拉）3、师小结：同学们都谈得很好。

大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情对少年闰土动作上的特点领会得不错，让我们了解了海滨的农村孩子最熟悉的事，体会到了少年儿童生活中的乐趣。

这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年。

六、理解含义深刻的句子看闰土具有这么多好的品质，懂这么多的事情，那呢？1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。

2、读完课文让我们思考（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟而“我”却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。

（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。

）板书：羡慕佩服向往七、学习“分别“部分正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。

可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？我们再读课文最后一段，说出你的体会？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送板书：难舍难分）八、课文结束了，我们是不是都觉得和闰土难舍难分了呢，老师向大家推荐鲁迅先生的《故乡》这篇小说，看看我和闰土三十年后的重逢是什么样子，注意使用我们学习科文中的方法，抓住关键动词，加深对文章的感受，祝大家学习愉快。

二我的老师一、导入上节课，我们初读了巍巍笔下的蔡芸芝老师，大家也说了自己喜欢的老师，说到了老师们给你们支持、鼓励和帮助。

这节课我们将进一步走近蔡老师，感受蔡老师与学生之间的情感。

二、新授让我们速读课文的第一部分，边读边思考。

1．课文中的蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？大家都举手了，那让我们一起说吧：她是一个温柔而美丽的人。

非常准确。

2．那老师要考一考大家了，“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？温柔是品质吗？“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。

所以说他是一个内心温柔、外表美丽的人。

3．蔡老师是一个什么样的老师，请同学们再读课文，边度边思考，找出相关的语句。

一会和大家交流一下。

（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了，她并没有存心要打的意思。

这些说明蔡老师温柔，热爱学生。

（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。

这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。

（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

4．“我”是一个什么样的学生？大家也来找一找吧？讨论并归纳：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。

”写出“我”的调皮、机灵。

表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。

（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。

（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

这些好学、尊敬师长的好品质都很值得我们学习啊。

5．提问：本文中用记叙这些这写小事表现了他们融洽的师生关系，除了主要运用叙述、描写的表达方式，为了抒发的感情，还有一种方法特别突出，大家异口同声是抒情，抒发了什么样的感情？是从那里具体体现出来的呢。

讨论并归纳：（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

”抒发对老师的理解和热爱之情。

（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了对老师的感激之情。

（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

”对老师的高度评价，抒发了感激老师赞美老师的感情。

（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了对老师的依恋、热爱之情。

（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了思念老师的感情。

6.提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。

这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。

用第二人称直接抒情，更加亲切。

7．提问：“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了当时的心情。

如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

三、小结蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。

“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。

记叙文中的抒情，有助于直接抒发强烈的感情，突出老师爱学生学生爱老师的情感。

这篇文章我们就梳理完了，让我们学习记叙文中抒情的表达方式写一写我们喜欢的老师吧。

最后老师向大家推荐课外再读一读魏巍的《谁是最可爱的人》，继续感受这种叙事过程中抒情的妙用。

祝大家学习愉快。

我的老师回忆、我喜爱、蔡老师依恋、思念、回忆——老师温柔美丽（难忘依恋）思念——我和老师分别了（可惜）3《黄果树听瀑》教案一、揭题质疑我将带大家前往一个地方，它有一个美丽的名字叫黄果树，说到黄果树，你一定知道我们要去？是的，著名的黄果树瀑布，很想见一见吧。

那好，先大饱一下大家的眼福。

视频呈现。

黄果树瀑布在贵州省，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮观最宽阔的瀑布之一。

师：面对着黄果树大瀑布，你最想说什么呢？今天我们要学习黄果树听瀑，题眼在哪里，落在了一个听上。

让我们一起和一起去听瀑吧二、读通课文，找出关键句1．课前我们已经预习了课文老师先来检查一下字词的理解与掌握情况2．让我们快速读课文，谈谈有什么体会你说你说再读，找瀑布的音、形句快速默读全文，用波浪线划一划听瀑布的句子；用横线划一划看到瀑布的句子。