课题：数据的计算
【教材分析】
数据的计算这部分的内容既是本章的一个重点，又是对后面内容的学习起
重要作用。通过前面的几节课的学习，学生已初步形成EXCEL软件的基本操作技
能与思维方式。对本节的教材处理：主要以日常生活中一些常用数据的计算为
切入点，让学生先从对EXCEL计算方法的理解记忆并学会基本的操作方法；再用
传统方法进行计算和采用计算机软件进行计算两种不同方式的比较，对两种不
同的方法进行分析，让学生总结两种不同方法的特点；主要使学生形成一种操
作此类软件的基本方法，而非仅对EXCEL这个单一软件的机械使用，注重对学生
能力的培养。
【教学目标】
知识目标：
通过本课时的学习，使学生了解不同的计算方法；
掌握自动求和的方法、运算公式的运算符与方法。
能力目标：

在教学中突出学生学习的主体作用，使学生能根据EXCEL不同
的运算方法的特点对所选的数据进行计算。
通过学习EXCEL的数据计算方法，形成一种操作此类软件的基
本方法。
【教学重点】

利用运算公式对工作表中的数据进行相应的计算。

【教学难点】

含单元格名字的运算公式对数据进行计算。
【教学方法】：
以多媒体教学为主要形式，以启发式教学法为主结合讲

授、演示、提问、操作练习等方法，突出学生学习的主体作用。

【教学过程】
教 师 活 动 学 生 活 动
课前准备 多媒体课件 演示例子 学生课堂操作题等 各学生每人准备一张在生活中
的经常需要计算的表格

导
入
新
课

问：在日常生活中，你经常需要进行计算统计的数据有那些？请例举，你是用什么方法进行计算的？ 教师小结 今天我们共同来学习用EXCEL软件对数据进行计算
学 生 回 答

新
课
教
授

一．自动求和 ⒈ 相连单元格求和 ⑴演示操作（课本例2） ⑵学生操作题： 将各自所选的工作表，进行相连单元格求和的操作。 ⒉ 不相连单元格求和 提问： 如果存放结果的单元格与计算区域不相连，该如何操作？ 教师小结 ⑴并演示操作（课本试一试） ⑵学生操作题： 计算区域与单元格不相连的求和操作 ⒊ 位于不同位置数据的求和 学生操作：(课本P47 小实践） 提问： 以上三种方法，分别适合哪些不同的场合。哪一种比较适合你所选择的工作表中数据的计算。 教师小结
观察演示教程，思考并记忆操作
方法

学生操作：
边操作边思考

学生回答
观察演示教程，思考并记忆操作
方法
学生操作：
边操作边思考

学生操作：
边操作边思考

学生回答
教 师 活 动 学 生 活 动
新
课
教
授

二．公式计算 ⒈ 运算符 内容：运算符、运算的优先次序 以讲授法、提问法为主结合分析法等其它教学方法。 ⒉ 公式运算 ⑴演示操作（课本例3） 提问： 公式运算与刚才上面所讲的不相连的单元格求和有什么不同的地方 教师小结，并讲述其不同与相同。 ⑵学生操作题： 将各自所选的工作表，使用单元格的名字进行公式计算。 提问： 如果参于计算的数据在不同的多张工作表中该如何操作？ 此题先不作答，请学生先思考操作后再由学生自己进行总结，而后请个别学生进行回答。 （由此判断学生是否能真正的掌握其方法，而不是机械的按步骤操作。） ⑶ 学生操作题： 将位于不同工作表中单元格中的数据进行计算。 教师小结
聆听并思考
观察演示教程，思考并记忆操作
方法

学生回答

学生操作：
边操作边思考

学生思考

学生操作
学生回答
小
结

课堂小结

作业： 试分析你在使用计算机软件进行计算与传统方式进行计算
的不同特点？你认为除了以上操作方法，还有其它的操作方法吗？