浅析幼儿自控能力发展与培养
【摘 要】 在孩子成长的过程中，由于其还处于身心的发育
阶段，在教育过程中，如果管得严格一点，会引起叛逆思维的影响；
如果管的宽松一点，又导致了无法管理的地步。为此，孩子的教育
怎样才能实施有效的管理，方可给孩子一个健康、快乐、自信的发
展空间和需要呢？本文将针对幼儿阶段的孩子的自控能力方面展
开论述，以便于家长朋友有所借鉴。
【关键词】 幼儿；幼儿教育；自控；能力；探索
孩子是未来的希望，处于幼儿阶段的孩子，由于其心理、生理等
还没有发育成熟，对其的教育往往给家长朋友带来了疑惑。有意去
管理却引起幼儿的叛逆思维的形成，不去管理又导致孩子的无序
性，对幼儿的管理如何才是度？培养幼儿的自控能力，作为内在的
控制更能促进孩子的身心健康发展。因为具有内在控制的人，能自
己作出行为的选择。由内部的自我控制取代由成人维护的外部控
制，是幼儿自我意识增强的重要体现，也是完善人格的重要层面，
但这是一个缓慢的社会化过程。下面我将近几年来有关幼儿自我控
制能力的研究成果作如下小结，以唤起家长和教育工作者对幼儿自
我控制能力的关注。
一、认识幼儿自控能力
自控能力不同于外部控制，它更倾向于一种心理约束机制，通过
对孩子自我意识的增强，从完善人格的角度来认识幼儿的自我控制
能力。因此，加强幼儿自控能力的培养，不仅能对幼儿的健康发展
具有重要意义，同时对培养幼儿的责任意识，正确地面对问题和挫
折也将产生积极的影响。
通过对幼儿心理的发展进行相关的实践和研究，当幼儿在走进社
会化的过程中，也就是幼儿建立独立意识、自信心、开拓意识和合
作意识等能力的开始，对幼儿自控能力的培养和锻炼，能有效促进
幼儿对自身品格的形成，为建树完善的人格作出必要的准备。
二、幼儿自控能力的内涵
我们通过对幼儿的自控能力进行分析，从知、情、意三方面来探
讨其内涵。通过对自我感觉的认识来实现对“知”的理解，通过对
自我感受，情感的体验来认识“情”，通过对自我的克制来实现对
自我的“意”的认识。由此可知，对自我控制是对自我的意识进行
克制，它是一个人自我意识的重要组成部分，通过对个体感觉的选
择，抑制自己对某种需求的强烈愿望，以此来实现对自我行为的调
节，从而保证自我目标的实现。它是对一个人进行自我的调整、监
督、校正、调节自我意识的心理活动，以此来适应客观世界的现实
需要。
三、幼儿自控能力的结构
从幼儿的心理学发展特点来看，针对幼儿成长过程中的自控能力
的培养，需要从三个方面来探讨，首先要认识到在自控能力中，对
幼儿动作或运动的有效控制，其次是通过对幼儿认知活动的认识来
控制，再次是从幼儿的情感情绪上来实现控制，为此，通过对幼儿
自控能力因素进行分析，从而为如何开展幼儿自控能力训练奠定了
基础。通常对影响幼儿自控能力的表现主要有：（1）大脑神经系统
的发育问题；（2）不同监护人对幼儿的影响；（3）对幼儿言语教导
的影响；（4）生活中的关键事件；（5）面对外界不同的诱惑；（6）
幼儿的年龄、性别。
四、对待幼儿需要不同策略
（1）引导孩子焦虑。当幼儿从某种习惯的环境转变为另外一种
环境时，往往会引起情绪上的焦虑和紧张，这主要是由于孩子对陌
生环境的一种恐惧心理所致。所以，当孩子出现类似的焦虑时，我
们应该从心理上理解孩子的哭闹，继而用足够的耐心来引导孩子慢
慢适应新的变化，比如讲故事，说一些孩子曾经很开心的玩具，千
万不能用吓唬或惩罚来对待孩子，否则将会导致孩子情绪更加恶
化。
（2）争取对待幼儿的不良情绪。当幼儿出现不良的情绪时，作
为家长应该为孩子树立信心，而不能以打骂来纠正。通过讲一些生
活小片段，比如说，孩子要长大了，应该学会懂事了，对遇到的难
题或问题要给孩子战胜困难的信心，鼓励孩子要勇敢地面对，对未
知的世界，要用绘声绘色的描述来引导孩子去追求，以逐步实现对
孩子心理状态的调整。通过对孩子注意力的转移，让孩子渐渐适应
环境或从不良情绪中走出来。
（3）加强对幼儿的心理进行鼓励。不管是做游戏还是与小朋友
相处，在对孩子的照顾中，要加强对孩子心理的正面鼓励，让孩子
从自我的角度来认识世界，来认识周边的人和事。比如在日常生活
中，对孩子喜爱的某件物品，要给孩子讲解其中的道理，让孩子对
玩具、小动物等有了清晰完整的认识，这样，才能对孩子出现的各
种紧张和不悦时，通过有效的言语沟通，使其心理回归到正常的平
衡上来。同时，必要的鼓励可以树立孩子的自信心，能够让孩子更
加认识自我的存在与价值，从而使幼儿学会对待自己的心理需求，
并实现对自我情感的有效控制。
（4）建立对幼儿平等的关爱。对于孩子的成长，始终要用温暖
的心和真挚的爱来呵护孩子的心灵，比如一个微笑，一句亲密的对
话，都能对孩子的成长注入自信的力量。增强幼儿的安全感，促进
孩子愉快地融入到生活乐趣中，用爱和平等的宽容来理解孩子。
总之，加强对幼儿心理的认识和实践研究，用平等的心来呵护幼
儿，用理解的心来关爱幼儿，增强幼儿的自我认知，并从亲子关系、
同伴关系、游戏环境中引导孩子适应外界的变化，进而促进幼儿自
我控制能力的提升。