1103年，阿伯拉尔(Peter Abelard,1079-1142)自布 列塔尼慕名而来，但却用逻辑三段论推翻了威廉的理论， 并发表了一系列著名的演讲，使得学生纷至沓来，巴黎 从此成为法国最受欢迎的学术中心之一，他也因此被视 为巴黎大学的创始人之一。至12世纪中叶，巴黎学校 的规模越来越大，教师也随之倍增，于是，日益增加的 教师们自然地形成了一种教师的同业公会，以此来争取 维护自身的各种利益和权利。这样，大学组织也就形成 了。在中世纪，特别是13、14世纪里，巴黎大学是整 个西方基督教世界的学术机构，伟大的神学－哲学国际 中心，著名的经院哲学家大多出自这里。
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中 世 纪 大 学 讲 课
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中 世 纪 大 学 辩 论
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（三）基本模波式隆：那模式：学生的大学
波隆那大学是学生的大学,即以学生 为中心并满足市场需要为目标的大 学；是学生们的自治组织，其中学 生行会有自己制订的规章制度，用 以调整他们的学习生活和内部关系 ，每个学生都有权利从行会中选举 出院长和聘任教师。同时，学生也 控制大学教学工作，如付给讲课者 讲课费，并能够对迟到或未完成有 学生们所制订的教学计划的教师罚 以重金。很大程度上是一个世俗大 学，它的教师中有很多是俗人，它 的学生有很多是在意大利城市的政 府中起着重要作用的律师和官员。 1364年以前没有神学课，只有宗教 法规。
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(二)中世纪大学的特征
（1） 基本目的：职业训练，培养社会所需专 业人才，分文、法、神、医四科
（2）创办者：大学由师生，首先是学生提议 创办，不是教会或市政当局所办
（3）管理：大学自治，免税、免服兵役
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（4）领导体制：“学生”大学（南欧） “先生”大学（北欧）
（5）课程：文科属预科性质， 预科后学 习法学、神学、医学相关课程
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伊尔内留斯 （Irnerius：10551130）意大利法学家， 波隆那法学学校的创 始人（ Corpus Juris）被认为是对 《罗马法》最好的注 释。
波隆那
萨勒诺
波隆那：最早的法学院校
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波隆那大学是11世纪末在西欧建立的第一所大学 ，之前它作为一所研究罗马法的学校时，就已经闻 名于世。德皇赐赠一笔基金，一群日耳曼学生也来 就读，很多人从欧洲赶到这里学习法律――罗马法 。到12世纪上半叶，波隆那的民法博士们就已享有 很高的声誉。他们引用《查士丁尼法典》解释法律 问题和其它问题，体现出对理性的重视和热爱。新 的法律哲学在西欧迅速传播开来，给予理性以强烈 的刺激，推动了经院哲学的形成。1140年，爱尔纳 留的学生格拉蒂安将新方法应用于宗教法律，编写 了第一本宗教法典。从此，波隆那不仅成为民法教 育的伟大中心，而且成为教会法教育的伟大中心。 教皇亚历山大三世和英诺森三世都曾是波隆那大学 的学生。
（6）大学形成了学位制度“硕士”、“博 士”
（7） 大学与教会有复杂的关系
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基本特征
三项特权：第一是教学权以及学士、硕士、 博士等学位的考试权和授予权。这些权力都 是由宗教权威（罗马教廷）赋予的；第二是 高度的自治权，就是大学有权管理自己的事 务，不受政治和宗教限制，这种权利是大学 师生通过“迁移权”（Migratio）和“罢工 权”(Cessatio)争取到的；第三是独立审判 权，大学师生可以不受普通法庭的传唤，并 免交各种租赋和税收，这是地区或市政当局 赋予的特权。
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大学(Universitas)一词的原义就是“行会”，即由一伙 人所组成的具有法权的合法团体。同乡会的领导人由 选举产生，称为“顾问”（Consiliarius），任期一年 。除了学生们自己组成自己团体外，教师们也组成自 己的组织，称为“教师会”(Facultas)。这个词原义是 某一种学科，以后引伸为专门教授某一学科的教师团 体。每个教师会餐每年选举一名主任(Decanus)。同乡 会的顾问和教师会的主任共同组成大学委员会，委员 会选举校长（Rektor），任期一年。
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行会特征明显
早期的大学是由来自 不同国家和地区的学 生组成的学者团体。 这种团体的成员往往 根据自己的出生地参 加某个“同乡会”
（natione）。同时， 他们也模仿手工业行 会，把自己的组织称 为“师徒行会 ”“Universitas Magistrum et Scholarrium”。
第五章 西欧中世纪的教育
历史分期
5—11世纪 封建社会的产生和形成时期 11—14世纪上半叶 封建社会的发展时期 14世纪下半叶—17世纪初期 封建社会向
资本主义过渡时期。
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第一节 基督教教育
一、教育形式和机构 1.修道院学校 对象：神职人员、世俗人员 内容：宗教信仰的培养，读、写、算 方法：教师口授，学生背诵、抄写结合 组织形式：个别教学 管理：纪律严格、体罚盛行
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第三节 中世纪大学的形成 与经院哲学的发展
一、中世纪大学 1.产生背景： （1）物质基础：封建制度确立，生产力发展，封建
王权稳固，社会稳定 （2）社会基础：新兴城市兴起，新兴资产阶级产生 （3）文化基础：东西方贸易往来与十字军东征，使
西方重现古代文明 世俗政权与教皇之间的斗争，使大学在二元间有了 发展之地。
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——在中世纪，尤其13世纪和 14世纪，巴黎大学是学术思想 最活跃、影响最大的文化中心。 作为文化象征，老巴黎大学周 围的地区有五多：学校多、书 店多、咖啡馆多、旧书摊多、 旅馆多。
——文化名城巴黎正是因为有 了巴黎学才名扬四海。—— 枢机主教黎世留重修了 被毁的学院（包括教堂），从 而形成大致相当于今天规模的 建筑群，北至克吕尼博物馆， 南到先贤祠一带。
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12世纪末后出现，泛指行会之意。13 世纪之后开始专门指学者或师生组成的行 会，但在中世纪（直到1800年），该词仍 然泛指学者团体组织，此时而作为学习机 构或场所则使用的另外一个拉丁词为 Studium general，中世纪后期两个词意义 逐渐统一，指由教师传授高级学术的场所， 即今天意义上使用的“University”。
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波
波隆那大学
隆
那
大
学
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萨莱诺大学（Salerno）：欧洲最早的医学中心。
腓 特 烈 二 世
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11世纪形成的萨莱诺医学中心 35
1231年，腓特烈二世颁发特许状，承认该校的 地位，规定不经萨莱诺学校的许可，任何人都不 能行医，并且在完成五年学习课程之后，还得在 一位有经验的医生指导下至少实习一年。虽然萨 莱诺学校是欧洲最早和最著名的医学中心之一， 但直到13世纪后期，萨莱诺才符合当时尚处于不 成熟状态的大学标准，在此之前，它被认为并非 一个完全意义上的大学，因为它缺乏有效的组织 以及一所合格的大学应开设的必要的学科。史家 认为萨莱诺学校的“最大价值在于它是非宗教性 学校的第一个样板，不同宗教不同国籍的人为一 共同目标而在一起工作。阿拉伯人和犹太人都受 到款待，他们在这里传授知识和工作，做出了特 殊贡献”。
实质： 典型的武夫教育
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中世纪骑士教育图
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中 世 纪 的 骑 士 教 育
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十 侵字 略军 战东 争征
：
为了维护宗教传统；消除私战
与实现上帝和平，实现教会重新统
一，挽救圣城；获得过境贸易与商
路的控制；为贸易往来铺平道路；
获得东方财富；逃避灾害
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2.主教学校：设在主教所在地，条件好， 水平齐，数量少
3.堂区学校：设在堂区教士所在村落，面 向一般世俗群众的普通学校，教育范围 大，培养目标更宽，学校条件、水平低
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罗马式教堂
哥特式教堂
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中 世 纪 教 会 迫 害 异 教 徒
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中 世 纪 修 士 在 阅 读 和 整 理 经 典 著 作
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中世纪西欧的教堂及其文法学校 8
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11世纪末意大利的波伦那大学产生， 1150 年巴黎大学形成，1168年牛津大学，1209年， 剑桥大学。
12世纪后意大利萨拉尔诺大学，西班牙创 立萨拉曼加大学，德国设立海德堡大学，奥地 利开办维也纳大学，法国成立了奥尔良大学等 等。14世纪末，欧洲已有47所大学，15世纪末 达60多所，大学已遍布欧洲各地。
中世纪西欧学校的拉丁文课
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第二节 世俗封建主的教育
一、宫廷学校 地址：设在国王或宫廷中，培养王公贵族
后代（封建统治阶级所需要的官吏） 内容：七艺 方法：问答法
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二、骑士教育 性质：家庭教育 目标：培养勇猛、豪侠、忠君敬主的
骑士精神和技能
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三个阶段： 0~7、8岁 家庭教育阶段 母亲教宗教、道德 7、8~14岁 礼文教育阶段 高一级贵族家作侍童 14岁~21岁 侍从教育阶段 学骑士七技，侍奉 领主、贵妇 21岁，授职典礼，成为骑士
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“东方与 西方的教 师”。
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中 世 纪 的 巴 黎 大 学 39
巴黎大学:曾是唯名论者和唯实论者争论的讲坛，北欧地区最受欢迎 的学术中心。
——巴黎大学就是从著名的巴黎圣母院所属的一 所天主教学校——索邦神学院（Sorbonne ，the Faculty of Theology ）演变而来。
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在11世纪下半叶时，卡西诺山修道院的非洲籍修士康斯 坦丁（Constaninus Africanus）就开始了翻译工作，他把希 波克拉底和加伦的医学著作由阿拉伯文翻译成拉丁文。萨 拉诺学校作为一个希腊、阿拉伯和犹太影响的汇集地，特 别是在医学研究方面翻译、保留和吸收了许多希腊和东方 的医学思想。在西西里诺曼底王国，伊斯兰、犹太和希腊 文化同样受到重视，腓特烈二世本人就懂阿拉伯文、希腊 文、拉丁文等多种语言，他将伊斯兰教和犹太教的科学家 及哲学家带到他的宫廷，酬以巨款，要他们将希腊和阿拉 伯的科学古籍翻译成拉丁文。促进了医学理论和教学的发 展。