然而，本节课存在很多不足之处：
（1）讲解骨的知识点的时候，有点快，没有给学生留思考的时间和空间；
（2）在强调骨不等于骨骼的时候，应该指出什么叫骨折；
（3）学生不太懂什么叫收缩和舒张，教师应结合七年级所学的呼吸作用，吸气和 呼气时膈肌位置的变化，使用通俗易懂的教学用语来帮助学生理解肌肉的收缩和 舒张；
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系统有什么联系呢？
出信号
合。
肌肉收缩
讲解：神经系统起控制和协调 骨绕关节运
作用，消化、呼吸和循环系统 动 为运动提供能量。
挖掘知识之间的 内在联系，将所学知
引导学生结合前面所学知识，
识结构化，系统化。
2、认识到生物体结构和功能是
统一的。
运动对动物 生存的意义
学习了各种动物运动特点后， 引导学生发现动物运动与环境 之间的联系，总结运动对生存 的意义。
与此同时，处于这个阶段的学生自控能力较差，学习知识较僵化， 不能由点及线，形成系统，致使所学知识处于“游离状态”，对学
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习时间的分配也缺乏合理性。同时，实验动手能力有待提高。
教材分析
《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章第一节的内容。学 生通过第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解了不同的动物 具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识 动物运动的结构基础和基本原理，知道运动通过运动系统来完成， 进而认识运动系统的三部分组成。在此基础上，展开关于“骨、关 节和肌肉的协调配合”的学习，从而使学生对动物运动的本质获得 更为深入的认识。
特点： 牢固
灵活
关节囊：外有韧带，内壁分泌滑液
关节腔：内有滑液，可减少骨与骨之间的摩擦
意义：①增加关节的牢固性；
②增加关节的灵活性；
三、肌肉的组成及特性
(1)组成：肌腱和肌腹
(2)特性：收缩和舒张
四、骨、关节和肌肉的协调配合及运动的产生
运
控制
神经系统
动
调节
系
能量
消化系统
统
呼吸系统
供应
循环系统
教学评价与反思
创设情境 引入新课
1、PPT 展示各种动物运动的图 片，如：猎豹捕食，鱼的回游 等，了解动物的行为。
提问：动物的行为是通过什么
实现的？
思考并回答
2、播放视频：不同种类动物千 姿百态的运动。
通过图片展示让 学生初步形成“动物 行为”的概念。再通 过播放动物运动的 视频导入新课，激发 学生学习兴趣。
提问：运动主要是通过身体的 哪个系统实现的?
教学重点
1、运动系统的组成 2、骨、关节和肌肉的协调配合
教学难点
1、骨、关节和肌肉的协调配合 2、理解结构和功能的统一性
教学方法 观察法、讨论法、讲授法
教具准备 多媒体课件，完整的鸡爪、解剖刀、解剖剪、镊子
教学课时 一课时
学情分析
八年级的学生已经具备一定的生物知识素养，对动物生理学方面 的基础知识已经有了初步的了解，并且具备一定的逻辑思维能力。 可塑性大、主动尝试、追求独立，也是思维比较活跃的时期，探索 知识的积极性很高，所以此时期是学生成长发展的转折点，也是教 育的关键期。
（4）在讲解能量的供应需要消化、呼吸和循环系统这块内容的时候，学生讨论前 教师应提示学生从呼吸作用来思考，给学生指明思考的方向；
针对以上的不足之处，我在今后教学中，备课时，我不仅要认真备教材，而且 要重点备学生。尤其是在学生的学习方式方面，要针对设计的问题，多角度考虑 何种方式最恰当。课堂中会出现什么现象，课前都要做出预测并找出解决办法， 以免课堂上出现漏洞。在今后教学中要积极调动学生的学习热情，以便达到更好 的学习效果。
的动作，感受肌肉的变化。 观察，认识肌 动画以及伸肘、屈肘
肉的结构特 播放一组“伸肘和屈肘的 Flash
点。 动画”。
的动作，切身感受肌 肉的变化，充分认识 肌肉的特点和功能。
讲解：屈肘时，肱二头肌收缩，
骨、关节和 肌肉的协调
配合
肱三头肌舒张；伸肘时，肱二 头肌舒张，肱三头肌收缩。
得出结论：骨骼肌收缩，牵拉 骨绕关节活动。运动来自于肌
为了使学生对动物的运动形成较全Байду номын сангаас的认识，教材在介绍完哺乳 动物的运动后，也呈现了其他动物的运动方式，这既是对第一章不 同动物类群的运动的内容进行梳理总结和呼应，也有利于学生认识 到动物运动的多样性。因此，通过本节知识的学习，可以进一步培 养学生热爱生命的意识。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
肌肉由肌腹和肌腱组成，中间 较粗的部分是肌腹，主要是肌 肉组织；两端较细呈乳白色的 是肌腱，主要是结缔组织，可 以使肌肉绕过关节附着在不同 的骨上。
观看动画，得 出肌肉的特 学生通过观察、交 性—具有受 流，充分认识肌肉的 刺激而收缩 特性。 的特点。
播放“肌肉收缩与舒张”的 Flash 动画。
1、举起胳膊，进行伸肘、屈肘 学生认真 学生通过 Flash
本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础即运动系统的组成，二 是骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的。在运动系统的组成中，关节的结 构是重点，也是学生学习易搞混淆之处。因此我主要采用多媒体教学，让学生很
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好地认识各个结构，再结合自身实际，学生经思考得出结论，关节使动物的运动 更加灵活。
上，认识关节的五部
么？关节软骨在哪？ PPT 出示关节结构示意图 讲解：关节各结构的作用
学生上讲台 指认关节结 构。
分结构，同时总结出 关节既牢固又灵活 的特点。
3、人体有哪些骨和关节？它们 认识关节
引导学生认识自
在运动中起什么作用？
各结构名称，
己身上的关节和教
进行相应的
教师引导学生对照图片，认识
材中的家兔的骨骼
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1、播放一组伸肘和屈肘的
Flash 动画。 运动系统的
组成
提问（1）：运动系统由哪几部
分组成？ 讲解：骨与骨骼的区别 提问（2）：一块骨、一块肌肉 和关节是器官吗啊？
回答（1）： 骨、关节、肌 肉
在学生回答的基础 上，教师引导学生从 生物体的结构层次 开始思考，逐步得出
引导学生回忆动物体结构层次 讲解：一块骨，一块肌肉就是
回答：运动
能使增强动
物的运动能 力，利于觅食 和避敌，有利 于生存，从而
思考运动对于生 存的意义，也为后面 的学习做好铺垫。
适应复杂多
变的环境。
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板书设计
一、运动系统的组成
骨 关节
骨骼 骨与骨之间的连接
肌肉（骨骼肌）
二、关节的结构及意义 关节头：略凸
关节面
关节窝：略凹
关节 关节软骨：保护、减少骨与骨之间的摩擦
回答（2）： 是器官
运动系统的结构组 成。
一个器官。因为它们都是由神
经组织、上皮组织、结缔组织 骨
等多种组织结合在一起构成
的。
关节
2、结合鸡爪实物，讲解关节的 观察鸡爪，
结构组成。
思考并认识
运用实物模型，将
抽象的结构形象化。
提问：鸡爪关节处凸出来的结
关节的结构。 在观察思考的基础
构叫什么？凹进去的地方叫什
通过自己 做伸肘、屈肘 的动作，谈谈 自己的感受。
肉的收缩，每个动作的产生总
是至少由两组肌肉相互配合完
成。
2、拓展延伸：两臂自然下垂和 双手垂提重物时，肱二头肌和
两个小组
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肱三头肌的变化分别是什么？
分别派一个 通过亲身试验，认识 学生为代表 到不同状态下肌肉 做自然下垂 的变化也是不同的。 和垂提重物 的动作，说说 自己的感受， 并向其他学 生展示。
额关节活动。
相应的关节，并进行关节活动。
图片，进一步掌握关
提问：我们的四肢有哪些主要 的骨？
回答并上
节各结构名称及主 要骨的名称。
教师讲解
讲台展示人 体四肢主要
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知识延伸：脱臼
的骨和关节。
播放视频：运动员肘关节脱臼 视频
4、简单介绍肌肉的种类
PPT 出示上臂肌肉图片
肌肉
提问：肌肉由哪两部分组成？ 它们的作用分别是什么？
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《动物的运动》教学设计
课题及章节 人教版八年级上册第五单元第二章第一节
一、知识目标：
1、说明动物运动的结构基础和运动的本质
2、说出运动对动物生存的意义
教学目标
3、认识生物体结构与功能相统一的观点 二、能力目标：
培养学生实验探究的能力、合作学习的能力
三、情感态度与价值观目标：
培养学生热爱生命的健康意识，养成细致观察和科学推理的生物学 素养
1、运动除了需要运动系统外，
还需要哪些系统协调合？
播放运动员跳水的视频
结合学生课间操， 体育课跑步等运动
运动的产生
引导学生描述运动员跳跃产 学生思考后， 经验，使学生了解运
生 的过程，虽然运动主要是运 总结：
动的产生。除了依靠
动系统完成，，但人体是一个
运动系统外，还需要
统一的整体，运动系统和其它 神经系统发 其他系统的协调配