年级数学《圆》试卷分析
一、1、试题质量分析
（1）、试题题型分析
试题为六年级数学第五单元试题，试题由填空、判断、选择、及应用题组成。

题型较全面，具有多样性和综合性。

（2）、试题难易程度分析
本试题适合新课标理念，难易程度适中，题型多样，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教材重点。

教材考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，考查了学生思维的灵活性，分析及解决问题的能力。

二、试卷分析
1、学生答卷中反映出的问题分析
学生对基本计算的掌握较好。

相比较而言，应用题失分较多，说明学生的推理能力及思维的灵活性，联系生活实际分析和解决问题的能力还稍差一些。

因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。

（一）、填空：失分较多。

错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面。

（二）、判断：相对来说，失分较少。

错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候考虑不全面，应用知识的能力较差。

（三）、选择：少部分学生题意理解不够透彻，分析不到位，计算不准确而选错。

（四）应用题：这些题均比较典型，也很有代表性。

相比较而言，应用题部分失分较多。

原因是学生运用已有的知识，解决综合性问题的能力较差。

由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

三、今后的教学建议：
（1）扎实推进课前预习、课中改进、课后检测，努力提高课堂教学效率。

（2）重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要。

能力就是在学习过程中形成、发展的。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。

尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。

多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能
（3）、关注学生的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：进行预习方法指导，加强预习检查；坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

（4）进一步激发学生学习数学的兴趣，使他们建立学好数学的自信心，并让学生体验到学习数学的乐趣。

（5）加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。

同时注意学生学习习惯的养成教育。

如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

（6）、关注生活，培养实践能力。

加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决实际问题的能力。