小学六年级数学试卷分析
一、试卷结构
此试卷由(一)填空题(占25分)、(二)判定正误(占6分)、(三)选择题(占7分)、(四)化简比(占4分)、(五)连线(占12分)(六)画图(占8分)，和(七)解决问题(占38分)组成。

二、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，表达了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和差不多技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1) 强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和差不多技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的进展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

(2) 贴近生活实际，表达应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个差不多理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、有用性和应用价值。

(3) 重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的运算能力，操作能力、观看能力和判定能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是( )：( )，大轮转一周，小轮转( )周。

那个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

(4) 巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜爱的图案”和第七题解决
问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓舞学生展现自己的思维方式和解决问题的策略。

三、试卷分析
1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率100%，得分率95. 09%，及格率100%。

从卷面的得分情形来看，总体成绩不错，要紧表达在以下几个方面：
(1) 基础知识扎实，形成了一定的差不多技能。

学生的基础知识是否扎实，直截了当阻碍到学生今后的学习和各方面能力的进展，因此，在平常的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，不管是新授课依旧练习课都如此，专门是运算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，因此，我们在平常坚持一早一晚天天练，故失分较少。

全年级运算得分率达到了95%以上。

(2) 运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平常的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情形，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

本次得分率达到了96%以上。

(3) 有良好的书写适应。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，得分率达到了91%，这与平常教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足
从部分题来看，教师关注少的方面，失分依旧比较严峻的。

要紧表达在：
(1) 对题目明白得不够。

如解决的问题第一题，专门多学生没有认真读题，因此只运罢了保险费率，而没有加上本金。

导致了错误。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业
生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础
上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

(2) 动手操作和动口没有专门好结合。

比如，选择题的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时刻变化而变化的。

专门多同学没有选对，其要紧缘故是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。

由此可见，动手动口应紧密结合起来。

如此明白得透彻，印象深刻。

在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。