北师大版六年级上学期数学试卷分析
2021―2021学年上学期期末小学六年级
数学检测质量分析
一、总体情况
本试卷以《课程标准》为基础，紧紧遵循新课程理念。

总的来说，本试卷主要基于数学新课程标准。

试卷难度适中，内容不偏颇、不陌生，与学生生活实际密切相关，突出灵活性和能力，符合学生的认知水平。

试题注重基础性、趣味性、实用性和创新性。

它突出了学科特点，提出了有能力的命题，涵盖了广泛的论文。

它不仅考查学生的基本知识和基本技能，还考查学生的综合应用能力，强调数学的适用性和生命性，注重对知识理解和过程的考查，考查试题呈现形式的多样性，强调方法的渗透和能力的培养。

该测试显示了学生的真实表现和水平，提高了学生学习和热爱数学的兴趣和信心。

对教师未来的数学教学起到了指导作用，促进了数学教学质量的提高。

第二，试题分析
（1）试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。

既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生运用知识的能力。

因此这份试卷体现灵活性、适用性特点，试题出得比较好。

（2）试题的难度适合所有学生。

教育的目的是面向全体学生和学生的每一面，注意缓坡，试题中容易出现的问题分布适当。

（3）本册教学重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用在试卷中得到了广泛的考察。

三、全乡检测成绩统计
总分和总分平均通过率%优秀数%优秀数%合格数%有待提高数%可见，我镇六年级数学教学成绩不理想，两极分化严重，制约了整体水平的提高。

本文结合教学绩效的现状，分析了教学中存在的问题以及未来教学中需要改进的地方。

4、具体情况分析（一）抽样分析
下面根据一个班（30名参加考试的同学）成绩情况，做具体分析。

抽样成绩如下：实考人数30人平均分77分优秀人数6人优秀率20g及格人数26人及格率86.7g可以看出这个班的数学教学成绩处我乡中等水平。

（二）具体分析1、填空题
试卷中的第一个大问题是填空。

主要测试学生对数学知识的理解和应用能力。

这个专业的学生会损失更多的分数，尤其是第一、第五、第七和第九个子问题。

造成这种错误的原因是，绝大多数学生没有掌握他们所学的知识点，没有真正理解问题的含义，他们的计算能力差导致了分数的损失。

2.判断问题
考查学生对容易混淆知识的理解及掌握情况。

本大题中第1小题“两根各1米长的绳子，分别剪去
11米，其余长度相同。

“第七个子问题”如果矩形44的长度和宽度增加2分米，其
面积将增加4平方米“。

学生对数学知识的理解不够深入，回答问题的灵活性不高。

在回
答问题时，他们只关注阅读问题而不是阅读问题，不知道如何结合生活实际理解数学问题。

他们对分数的意义和学生的逻辑思维有模糊的理解知识的推理能力较弱。

同时也反映出教
师在教学中过于抽象，讲解不够具体。

他们只注重传授知识，忽视学习方法的指导和学生
学习能力的培养。

3.选择题
考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。

本大题中第1小题“一个三角形三个内
角度数的比是4:3:2,这个三角形是（）①直角三角形②锐角三角形③钝角三角形④等腰三角形”；第2小题“甲数的
23是18，B是18，a是34（）① 大于B的数量② 小于B的数量③ 等于B的个数④ 无法确定“第四子主题”带有图例的统计图表通常为（）① 单一统计图表② 复合统计图
③ 折线统计图④ 条形统计图学生在计算这个三角形的三个角度方面没有问题，但是他们
记不起直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形的数学概念，所以他们在解决
问题时会犯错误；在第二个子题中，该题的阅读和考试不够认真，排名第一ic不能正确
理解，计算方法错误；
另外，学生对复式统计图中为什么要标明图例认识不到位。

4、解答题：（1）计算题
除了基础薄弱的学生外，大多数学生不会失去分数，大多数学生有很强的计算能力。

第23小题(脱式计算)中
1251-（+）这个问题丢了很多分。

错误在于，当学生做772题时，他们没有使用减法
来简化问题；此外，我不清楚公式的操作顺序，先计算哪个步骤，然后计算哪个步骤。

我
还没有准备好，对总分的知识也不熟悉。

第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不准确，列式不对。

（2）作答题
第26项（填写一）是观察物体的知识内容，测试学生的观察能力。

学生在第二和第
三个空格中失分。

学生观察物体的错误主要表现为粗心、偏重一方、忽视另一方、粗心观察。

第27小题（1）考查学生制作复式条形统计图的能力。

学生画复式条形统计图中，根
据数量画直条问题不大，出现错误在学生观察图例马虎，用“黑色直条表示彩电数量，用
白色直条表示冰箱数量”提示没看准确，画图中，出现画斜线直条的现象。

第27（2）项画出两幅画的对称轴，大多数学生都会画。

缺点是少数学生没有完全画
出第二幅图的对称轴数，缺少一两个对称轴。

第28小题（求阴影部份的面积）涉及到长方形面积的计算、半圆面积的计算知识点。

学生做题中，出现了计算长方形周长及半圆周长的错误，但多数学生计算“半圆面积”的
方法掌握不好，是导致丢分的主要原因。

另外，计算长方形面积时，长方形的长能找对，但是长方形的宽找不到，不知道半圆的半径长与长方形的宽相等。

小问题29（见图）这个问题中的第二个小问题失去了很多分数。

“a、B和C之间的关系是什么？”原因是学生只回答a和C之间的关系或B和C之间的关系，而能同时回答a和B和C之间关系的学生较少。

学生的阅读和审题意识受到非智力因素的极大影响。

他们漫不经心地提出问题，而且过于武断。

他们的逻辑推理能力有待提高。

（3）实际问题
检验学生运用知识解决问题的能力。

第31小题学生对“药粉和水按1:80比例配制，现有15千克药粉，可配制药水多少千克”题意理解不准，对药粉、水、药水三者的关系把握不清。

多少学生只算到需要水的质量，并没有把药粉与水的质量相加起来得出药水的质量。

在子问题33中，学生已经掌握了利息的计算方法，但他们不理解问题中存款时间的“半年”。

此外，学生计算正确或错误的小数数的能力也与正确和错误的小数数之间的差异有关。

5、未来的改善措施
1、课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，并创造性地使用教材，努力转变教师的教学方法和学生学习方法。

在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

2.重流程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。

利用多种方式与途径去分析弄懂每一道题目，尤其是面对复杂的实际题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先组织学生自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。

重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

3.注意“使用”
结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。

结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。

这种自发的学习与解决是最有效果的。

最终能培养学生“用数学”的意识。

4.多关注学习困难的学生。

对于课堂上有困难的学生，在课堂上多问问题，随时鼓励他们，帮助他们建立自信，在课堂上多讲多练，以面对所有学生。

我们将加强对优秀和贫困人口的培训。

5、结合“每天一练”加强数学计算能力训练。

6.每次考试前，老师应告诉学生考试方法，以提高学生的能力和参加考试的能力
灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。

培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。

考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。

结合这次数学考试，我们小学将认真分析数学教学中存在的不足，找出改进的方法，一如既往地做好小学六年级的数学教学，努力在今后的教学中取得好成绩。