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2．人的全面发展及实现条件
25岁深圳女孩张佳妮获聘 哈佛大学教中文
人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实
现和谐的整体的发展。人的全面发展不仅指人的素质的全面
提升和社会本质的全面丰富，还指“每个人”即“社会的每
一个成员”的发展。
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《中华人民共和国教育法》 第5条规定，我国现阶段的 教育方针是：“教育必须 为社会主义现代化建设服 务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体等方 面全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人”
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每人说出赞美自己的话不 少于5句，缺点一句。
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只有满怀自信的人，才能在任何 地方都沉浸在生活中，并实现自己的 意志。
——高尔基
送给你， 希望你更自信！
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一、努力实现人的全面发展 二、在社会发展中实现人的个性自由
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你想拥有美 好人生吗？ 去创造吧！
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中职学生如何成为德能兼备的全面发展 的现代职业人？
首先，要加强道德修养，提高道德素质。
我国公民的基本道德规范
爱
明
团
勤
敬
国
礼
结
俭
业
守
诚
友
自
奉
法
信
善
强
献
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其次，要加强专业技能学习，提高动手能力。
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再次，要提高科学文化素质。
厨师张立勇圆了大学梦
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二、在社会发展中实现人的个性自由
选。
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当主持人走近他的身边，他小声对主持人说:“尽管没有人推
选我，我觉得我有这个能力，您给我一次机会，我会还您一份
惊喜!”主持人和评委沟通以后,决定让他上台试一试。这一试
，成了中国唯一的入选者!
2004年3月，他接到了联合国的正式邀请，5月12日，身高
只有1米2的他，作为中国唯一的代表站在了国际论坛上，他的
“鬼话！”小树心里骂道，“我才不信你这骗人的鬼话呢，没有你我同 样能扎稳根，不用你扶我同样茁壮正直地成长，你就等着瞧吧！”
于是，小树凭借风力，故意找别扭，天天和木桩磨来磨去。有一天，它终 于把绳索挣断了，感到非常得意，整天随着风，东摇西摆地起舞，把根部的泥 土晃松动了。一天夜间，一阵急风骤雨，它被连根拔了起来。第二天一早，岿 然不动的木桩望着倒在地上的小树叹道：“你现在感到彻底自由了吧！”
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把自己推到前台
他是一位不幸的少年，因为身材矮小，总是被别人忽视。
上小学的时候，学校开展小发明比赛，但是班级小组推荐的
名单里没有他。于是他找到老师表示愿意参加比赛, 几天后
，他交上了自己的作品无尘电动黑板擦，这个作品不仅在学
校获了奖，还在市里获得一等奖。
上中学的时候，他的身高只有一米多一点。一次，电视
（2）自由不是主观的任意妄为，而是对必 然的认识和对客观世界的改造。
（3）自由是历史发展的产物。人的自由受 社会关系的制约。
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小树与木桩
一棵刚栽下的小树，被束缚在木桩上，它感到很不自在，气愤地指责木 桩说：“老东西，你为什么要束缚我，剥夺我的自由？”
木桩亲切地说：“小兄弟，你刚开始自立，弄不好是会栽倒的，我是为了 帮助你扎稳根，增强抵御风的能力，扶持你茁壮正直地成长，让你成为有用之 材呀！”
我国现阶段的教育方针是如何体现人的全面发展的？
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实现人的全面发展的主客观条件
（1）人的全面发展需要有高度发达的社会生产 力和它所创造的社会物质条件为基础。
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（2）人的全面发展的实现，离不开一定的社会关 系，需要有和谐的社会环境。
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（3）个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发 展的内在条件，也是人的全面发展的先决条件。
“不！”小树难过地说：“我现在感到需要约束，可惜己经有点迟了！”
你怎么看待小树的自由和约束?
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正确理解和对待个性自由与社会约束的关系
人的自由总是在一定基础上和一定条件下的自由。一 方面，任何人的个性自由应得到社会和他人的尊重;
另一方面，任何人的自由都不能影响别人的自由。任 何个人自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。
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3．在职业活动中实现自由而全面的发展
作为职业人来讲，每个人应根据一定的条 件来确立自己的发展目标，在职业活动中不断 丰富、发展和完善自我。
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数学不及格
钱钟书10岁入东林小学，在 苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接 受中学教育，19岁被清华大学破 格录取。钱钟书出生于诗书世家， 自幼受到传统经史方面的教育， 中学时擅长中文、英文，却在数 学等理科上成绩极差。报考清华 大学时，数学仅得15分，但因国 文、英文成绩突出，其中英文更 是获得满分，于1929年被清华大 学外文系录取。
30多年来，贾立群主任经常加班加点，也经常忽略了家人 。一次，为了一个小孩做肾脏穿刺，孩子特别胖，哭闹得厉 害，图像看不清楚。贾立群主任就一边哄着孩子，一边用探
头引导着肾内科医生小心地进针。不知不觉地，2个多小时过 去了，窗外一直下着瓢泼大雨。最后穿刺成功了，才突然想 起来，他7岁的儿子放学后还在汽车站等着接呢。当贾立群主 任飞跑到车站，看见儿子还站在大雨里等着呢，浑身都浇透 了，连书包里都灌满了水。
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人的个性自由是从主体上谈人的发展， 是指人自觉自愿地发展自己的才能，施展自 己的才华，显示自己的独创性。
人的个性自由发展就是要解放人，使人 成为独立的个体，而不是成为物或者他人的 附属物。
个性发展是一个人在思想、性格、品质 、意志、情感、态度等方面不同于其他人的 特质，是个人内在潜力的张扬。
台、教育厅、省科协举行“青少年科技创新大赛”。他擅自
决定代表自己的学校报名参赛。结果他设计的电动车防滑带
获得此次大赛一等奖，为学校争得荣誉。
2003年12月，联合国教科文组织决定举行一次“全球儿童
文化论坛”，在全球每个国家选择一名14岁以上的青少年赴
巴塞罗那参加活动，这一次，他又主动报了名，并被列为候
会是另一番模样。
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、
这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法 是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣 赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每 一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评 价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首 先要自己充分认识自己。
作为中职学生，我们要加强学习和实践，认识和把握 社会发展规律，不断提升认识规律、运用规律的能力， 提升自身的人生发展能力，实现自由而全面的发展。
第五单元
在社会中发展自我 创造人生价值
第十五课 人的全面发展与个性自由
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第五单元
第十五课 人的全面发展与个性自由
一、努力实现人的全面发展 二、在社会发展中实现人的个性自由
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一、努力实现人的全面发展
1. 走出片面发展的误区
马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日）
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走出片面发展的误区
1.个性自由不是无拘无束
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故， 两者皆可抛。”
在日常生活中，你认为有自由吗6
（1）他们的行为是个性自由的表现吗？
（2）你认为问题出在哪了？
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2.个性自由与社会约束
作为奥运冠军，她们之间有什么区别吗？
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人的个性自由的内涵
（1）个性自由是指个人的能力和潜能，按 照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。
演讲赢得了场内持续热烈的掌声。 他的名字叫姚跃,安徽省合
肥市三十八中一位16岁的残疾少年。
在接受西班牙国家电视台记者采访的时候，姚跃说:“当
你被别人忽视的时候，请记住一句话:你自己就是伯乐!”
点滴哲理：一位身体残疾而心灵充满阳光的少年带给了
我们许多启迪:只把希望寄托在别人身上，等待伯乐来发现,，
无疑是一种被动和软弱；只有把自己推到前台，前面的风景才
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3．做德能兼备全面发展的职业人
他，从医36年，接诊患儿30多 万人次，无一漏诊误诊；他，确 诊疑难病症7万例，挽救两千危 重患儿生命。他就是北京儿童医 院超声医生贾立群，以精湛医术 、高尚医德、亲民医风在患儿家 长和业内同行心中镌刻下了“贾 立群B超”品牌。
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多年来，由于贾立群主任诊断比较准确，每当碰到疑难 病例的时候，医生们都会在B超单子上注明要做“贾立群B超 ”。传来传去的就有了“贾立群牌B超”的说法。贾立群主 任承诺，只要不出差，24小时，随叫随到。最多的一次，一 晚上被叫起来19次。为了能给更多的孩子做上B超，贾立群 主任已经有20多年都吃不上中午饭了，饭都是晚上七八点下 班后才吃。