·排队前陈老师有几点小要求：1、2人一组进行排队活动。2、比较时，边比较边记录你们的排队顺序。记录时写编号。3、排好队后，请静息。
·现在请同学们打开小礼物并开始给恐龙排队。
T.同学们都排好了吗哪个小组愿意来展示一下
T.问：同意他们的排队吗
T.（垫高恐龙并调整顺序）问：现在正确吗
T.是的，我们在比高矮时要在同一平台比才公平。科学的比较需要公平。
成都高新区益州小学“乐·活”课堂教学设计
课题
在观察中比较
科别
科学
课时
1
执教者
陈美
活动主题
家校开放课
时间
教学目标
1、在观察中有比较，比较需要公平，不同角度的比较有可能会带来比较结果的不同。
2、能用多种感官和简单的方法去观察和描述事物间的相同和不同点，能根据高度和长度给物体排序。
3、发展在日常生活中运用测量的认同感。
活动二：从长到短排队
T.现在，我们来按长短从长到短，给它们排排队请同学们在排队时，也要像刚才一样公平的进行。问：长短应怎样比才公平（提要求：1、2、3）
T.哪个小组原意来分享
活动三：你喜欢的排队方式
T.同学们刚才我们从高到矮，从长到短给恐龙排了队，你还想怎么给他们排队请同学们按喜欢的方式给它们排队。请同学们在排队时，也要像刚才一样公平的进行哦。（提要求：1、2、3）
4、意识到观察、比较是人们认识世界的基本方法。
教 学
重难点
重点：观察中有比较，比较时要公平。
难点：明白不同的角度比较结果可能不同。
教具学具
教具：多媒体、恐龙模具。学具：恐龙模具、活动手册。
教学流程
教师活动
学生活动
一、情镜引入
课前说：陈老师今天给每个同桌准备了一个小礼物放在了桌面，请同学们在老师说可以打开小礼物之前，不要摸不要动小礼物，否则陈老师就把礼物收回来。
号大
号看起来身体最大
S.可能2号大，2号离我们要远一些，它可能很大、、、、、
二、探索（比较大小）
活动一：从高到矮排队
T.陈老师，今天给大家带来了几位特殊的小伙伴（出示恐龙模型）
问：老师想请你们给恐龙排排队，想不想呀（为了方便排队老师也给他们编号1、2、3、4）
T.问：同学们，你们想给它们怎么排队
T.现在，我们先来从高到矮排队。
S.分组活动。
S.我们排队的结果是1234。
S.展示
三、研讨
T.同学们一起来看一下，我们按照按照高矮、长短、颜色等来排队，它们排队的结果一样吗
T.谁来说说你的发现
T.小结：不同角度的比较，可能带来不同的比较结果。
S.不一样。
S.不同的排队方式，排队的结果不同。
板书设计教学反思:T.哪个小组原意来分享T.你们是怎么排的可以给我们展示一下吗
S.想。
S.颜色、高矮、长短、、、、、、（若未说出高矮排队，可提示平时排队我们一般怎么排的--高矮）
S.分组排队。
S.一个小组，上台展示。
S.同意。（无问题小组）
S.（请说不正确的同学说理由）因为他们不在同一高度。
S.分组活动。
S.请几个小组汇报。
T.（展示图片）
·问：陈老师今天给大家带来了一张图片，图片中有几只恐龙呀
T.是的。（有1、2、3、4、5只恐龙，）问：图中几号恐龙大，几号恐龙小
·追问：你是怎么知道的
（尽量让学生充分发表自己的观点）
T.总结提炼：它们的大小我们现在也无法知道，因为它们在图片中，有的离我们近有的离我们远，我们没办法走进去真正的观察和比较。我们要比较恐龙的大小只有在真实的观察中才能进行。（板书：在观察中比较）