(完整)口风琴教学设计编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)口风琴教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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口风琴教学课堂设计（一）教学目标：1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置;2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符,并能运用；3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。
教学准备:口风琴（25台）、曲谱教学流程:一、给音符找家给出一幅键盘图，让孩子们给“5--3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。
二、认识全音符、二分音符与四分音符（出示制作好的圆形卡片）全音符：4拍;二分音符：2拍;四分音符：1拍通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。
三、综合练习1、正确的手形教学运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形:先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子,大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。
2、手指操在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。
为养成正确的弹奏姿势打好基础。
3、视唱新谱将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱,再由学生自主打拍视唱。
注意每小节的换气以及音符时值。
（要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。
）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1-│5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1-│┃4、演奏练习a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟.b,总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。
c再次进行练习5、小组合奏结束本课教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。
口风琴教学课堂设计(二）教学目的：一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、认识键盘和熟悉do.re。
mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。
教学过程：一、师生问好1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。
A：听到乐曲由那种乐器演奏?你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗?B：老师弹奏的乐器名称是什么?（介绍口风琴)C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢?(多媒体：1)小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。
（多媒体:2）同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注意：手指张开过度导致手型变形。
手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧.(多媒体3)4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？（多媒体4）闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
吹蜡烛：花香吸到肚子里以后,存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下.开火车：（长音练习：呜— - —）拖拉机:（短音练习）突突突突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。
）二、导入谈话:今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气,老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲.在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢?1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5)，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法.（多媒体6) 师再次弹奏,让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习,由同学之间互相寻找不足点，并改正.5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do。
re.mi。
fa。
sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。
同学们在课后要每天回家后练习半小时.《欢乐颂》口风琴教学设计(三）教学目标：1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。
教学重点和难点:1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。
教具准备:歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔教学过程预设：一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。
(口风琴演奏）1、学生自己装琴，练习吹奏。
2、齐奏曲子二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围.引入:你们了解《欢乐颂》吗？（学生随便谈）1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。
包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求2、欣赏视频《欢乐颂》,初步体验艺术歌曲的氛围.（1）听了音乐会,你对《欢乐颂》又有什么新的感悟?（2）曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的?（3）介绍人声的分类：3、再听〈欢乐颂〉,体验混声合唱带来的音乐效果.听一听,欢乐颂曲子中你听到了些什么声音?总结混声合唱的音乐效果.三、演唱<欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。
1、介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感.（只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子）今天就让我们大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。
（用LU哼唱一遍）2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词.有不会的教师领唱4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉四、创编演奏〈欢乐颂>，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。
(童声、钢琴、合唱)2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。
加和弦伴奏,主旋律分声部，有唱的,(进行表演)3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗？这就是高雅艺术的魅力.教学后记:学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小河》还有待练习。
口风琴教学课堂设计（四）教学目的：一、初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、认识键盘和熟悉do.re。
mi。
fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、学习《乃呦乃》，培养正确的弹奏手型。
教学过程：一、师生问好1、老师弹奏《乃呦乃》同学们情景创设感受。
A:听到乐曲由那种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？B：怎么使用呢?在使用前怎样保持卫生习惯呢？小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。
同时把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先联系一下。
注意：手指张开过度导致手型变形。
手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、让我们边吹边来试一下.开火车：（长音练习：呜———）拖拉机：（短音练习）突突突突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名.）二、导入谈话:今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样,都迫不及待地想来学一首歌曲.在开始上课时，老师弹奏了《乃呦乃》,你们想不想和老师一起学习呢？1、师弹奏《乃呦乃》，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子,讲解指法，并强调注意强弱规律.师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习.4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点,并改正.5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re。
mi。
fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习,右手指法和正确的手型，学习《乃呦乃》.同学们在课后要每天回家后练习半小时。
口风琴教学课堂设计（五）教学内容：1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法2、音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用.教学难点：四种方法的指法转换教学方法：示范、模仿、练习、评价教学准备：板书曲谱与指法设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。
教学流程：一、组织教学，师生问好.二、学习穿指法与跨指法(一)复习音阶指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 11 2 3 4 ｜ 5 6 7 1 | 1 7 6 5 ｜4 3 2 1-|┃1、讲解注意点——指法，并做示范2、学生练习3、齐奏并抽查（二）运用方法，学习《小猫圆舞曲》54 32 1 | 54 32 1 ｜ 23 42 34 5 ——|54 32 1 ｜ 54 32 1 ｜ 23 43 42 1 ——｜┃1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范54 32 1 ｜的吹奏,再让学生说说指法（3 2 1 2）3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学生自主学习其他旋律6、全曲连奏，评价检查三、学习扩指法与缩指法(一）学习《闪烁的小星》1 1│5 5│6 6│5-│4 4│3 3│2 2│1—│5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2-│1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点:先看教师示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再让学生说说指法(1 1 4 4 5 5 4)3、学生练习,教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学生自主学习其他旋律6、全曲连奏，评价检查（二）学习《小摇篮》1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5-——│1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1-——│┃1、教师写指法,学生注意看。
2、学习难点：A、先看教师示范1 4 1 5│的吹奏,再让学生说说指法（1313）3、学生练习，教师巡回指导,如有必要,教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏5、学习难点：B、先看教师示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再让学生说说指法（13154）6、学生自主学习其他旋律7、全曲连奏，评价检查四、学习五指手法12 34│5 -│23 45│6 -│34 56│7 —│45 67 │1 —│17 65│4 -│76 54│3 —│65 43│2 —│54 32│ 1 -│┃1、教师写指法，学生注意看。