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高中物理 《闭合电路欧姆定律》教学设计

闭合电路欧姆定律教学设计
一、教材分析
课标分析:知道电源的电动势和内阻,理解闭合电路的欧姆定律
教材地位:闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容,具有承前启后的作用。

既是本章知识的高度总结,又是本章拓展的重要基础;通过学习,既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握,又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。

同时,闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性,是功能关系学习的好素材。

二、学情分析
学生通过前面的学习,理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识,认识了如何从非静电力做功的角度描述电动势,并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题,已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律,并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。

三、教学目标
(一)知识与技能
1、通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式,知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。

2、理解路端电压与负载的关系,知道这种关系的公式表达,并能用来分析有关问题。

3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。

知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。

4、了解路端电压与电流的U-I图像,认识E和r对U-I图像的影响。

5、熟练应用闭合电路欧姆定律进行相关的电路分析和计算
(二)过程与方法
1、经历闭合电路欧姆定律及其公式的推导过程,体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用,培养学生推理能力。

2、通过路端电压与负载的关系实验,培养学生利用实验探究物理规律的科学思路和方法。

3、了解路端电压与电流的U-I图像,培养学生利用图像方法分析电学问题的能力。

4、利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

(三)情感态度价值观
1、通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过实验探究,加强对学生科学素质的培养。

3、通过实际问题分析,拉近物理与生活的距离,增强学生学习物理的兴趣。

四、教学重点、难点
推导闭合电路欧姆定律,应用定律进行相关讨论是本节的重点,帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。

应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。

认识闭合电路
问题1:最简单的闭合电路是由哪几部分组成的?
六、课后作业
蓝黄本相关习题
七、板书设计
§12-2闭合电路欧姆定律
1.认识闭合电路
外电路 R 沿电流方向电势降落 内电路 r 沿电流方向电势“升中有降”
2.闭合电路中的能量转化
路路外ItU qU W == 内内内ItU qU W ==
ItE qE W ==非
内外非W W W += 内外U U E +=
3.闭合电路欧姆定律
(1)内容:闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比,跟内、外电路的电阻之和成反比。

(2)公式:r
R E
I
+=
(3)适用条件:纯电阻电路 4.路端电压与负载的关系
R 增大时,I 减小,U 路增大 R 减小时,I 增大,U 路减小 当外电阻R 减小时,数据记录
r r
R E Ir E U +-
=-=路 5.U-I 图像
(1)外电路断开 U 路=E (测电源电动势) (2)外电路短路
r
E I =
短(易烧坏电源)
(3)E 影响图像的纵轴截距
(4)r 影响图像的斜率大小

I E
r =
6.例题
一种测电源电动势和内阻的方法 八、课后反思
本节课在“和谐高效、思维对话”的理念下展开,旨在以“问题引领”形式,启发学生思维、发动集体力量,克服学习困难。

在实际操作中需要注意以下几个方面:
1.问题提出的必要性
提出的问题应该是学生学习中普遍存在的困惑,能激发学生更深入地思考或理解,为解决下一问题做好铺垫,而不是学生已有知识的简单反应。

2.问题设定的指向性
设定的问题应该有明确的指向,并能够被学生理解,以便学生在思考或讨论中有明确的目的。

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