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活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。 活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。
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试一试 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带
振动发出声音。
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。
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声音的产生：
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
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典例分析 例 关于声音的产生，下列说法中正确的是( A )
A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
【解析】声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止， 产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不 会发出声音的，故B、C不正确。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度不同。 4.知道回声现象，并会利用回声来测量距离。Fra bibliotek新课讲解
思 考 声音在空气中是如何传播的?
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右 振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了 疏密相间的波动，向远处传播。
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这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面， 水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音 也是一种波，我们把它叫做声波。
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随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。
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讨论 如果让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？
随着空气的逐渐进入，铃声逐渐变大。
上面的实验说明了什么？ 真空不能传声。
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实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质。 假想云层和我们之间是真空的，大家就听不到雷声了。我们周围充
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三、声速 思考 平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了.那么声音 的传播需要时间吗？请你举例说明。 例如：对着远处的山崖喊话，过一段时间后才能听到回声； 雷电时，总是先看到闪电，后听到雷声；田径比赛时，在远处 先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音…… 声音的传播需要时间，也就是声音是以一定的速度传播的。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。 当唱片转动时，唱针随着划过 的沟槽振动，这样就把记录的 声音重现出来。
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想想做做 实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌 面在振动。 实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。
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从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接 观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？
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我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操， 给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感 到刺耳难听。
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声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学 们想知道哪些与声有关的问题呢？
我们一起来探索声音的产生与传播吧！
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思考
声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗
声音的传播需要媒介，物理学中 把这样的物质叫做介质。
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有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传 递过来呀!
雷声的传播不需要介质吗？
实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想 法。
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将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气， 随着罩内空气的抽出，铃声有什么变化？
声音在不 同介质中 传播的速
度一样吗？
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一、声音的产生
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大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体 的振动产生的。发声的物体叫做声源。
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想想做做
活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。 活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺 的伸出端，尺振动发出声音。
讨论 关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？
关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？
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振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物 体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音， 这样就可以将声音保存下来。
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声 音的方法。
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二、声音的传播
请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播。 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。
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请同学们设计一个实验来证实你的猜想。
把两张课桌紧紧地挨在一起。 一个同学轻敲一张桌面的一 端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听 到敲击桌子的声音。
满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件。
思 考 月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫 尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中 传播。
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总结
1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、固体， 也可以是液体。
2.真空不能传声。
运用“转换法”将不明显的现象扩大。
实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面 上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停 止。
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实验2中，①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉 的振动；②可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅； ③可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动； 将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动。
声音是以声波的形式向外传播。
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典例分析
例 能说明“液体可以传播声音的事例是( B )
A.雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.上钩的鱼被岸上的说话声吓跑
C.树枝上小鸟的“唧唧”声
D.小溪流水的“哗哗”声
【解析】雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声，是通过空气进行传播的，A不符合 题意；因为声音可以通过水进行传播，所以鱼会被岸上的说话声吓跑，B符 合题意；小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的，C不符合题意；小溪 流水的“哗哗”声，是通过空气进行传播的，D不符合题意。