文言文阅读（初） ~ 2 ~ 1孟子少时诵 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进，其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九） 一、解释文中字词： ①喧（xuān）：通“ ”， 。 ②裂： 。 ○3 引： 4 有所失： 5 诵： 6 辍然： 7 何为： 8 自是： 9 喧： 10 戒： 11 .方：
启示： 这一个故事告诉我们：学习必须 ， ，否则将半途而废；父母教育孩子要采取适当的方法，言传身教事半功倍。 二、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（ ）
A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后 三、你认为孟母对孟子的成才有什么影响？学了这篇文章之后你还想到一个有关孟母的典故吗？
2孟母三迁 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。 (选自刘向《列女传》) 【舍】 【墓间之事】 【乃】 【嬉】 【贾（gǔ）人】 【炫卖】 【徙】 【俎豆】 【徙居】 【及】 【大儒】 【揖让进退】 【揖】 【遂】 启示： 从故事我们知道：孟母三迁的故事告诉我们良好的 对人的成长及品格的养成至关重要，孟子后来成为了一个很有学问的人，我想这和他有一个睿智的母亲是分不开的！
南宋时的启蒙课本《三字经》引证的第一个典故就是“ ， ， ， ”，这一普及于封建社会后期的启蒙读物，虽经明、清学者陆续修订补充，而 、 的故事始终冠于篇首。
“孟母三迁”的“三”字的意思为“ ”解释，而不是简单的“三次”的意思， ~ 3 ~
因为孟子的母亲是在三个地方之间搬迁，即：居住之所近于墓、近于屠、学宫之旁，搬迁的次数实际上是两次。“三”字类似的用法如“ ”等。
3孟母断织教子 孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。"何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。 1.既： 2.绩： 3.以刀： 4.故： 5.子： 6.斯： 7.立： 8.是以： 9.则： 10.旦： 11.夕： 12.事子思：事： 13.道： 她用 来比喻学习，用 来比喻废学，很有说服力。孟子对学习漫不经心，孟母采取此措施，使孟子受到极大的刺激，从而改变“废学”积习。这样做，符合教育的激励原则。孟子不是生来就聪颖的人，但仍然后来成为一个闻名天下的大儒，这同他母亲的教育是分不开的。 这与《 》正好是一个相反的例子。 天资聪颖，但他的父亲不让其学习学习，让他缺乏后天的教育而变成平凡的人。可见后天的教育及努力是十分重要的。 4铁杵磨针（《方舆胜览》） 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 1、解释下列加点词的意思。 ①未成（ ） ②弃去（ ） ③逢老媪方磨铁杵（ ） ④还卒业（ ） 6逢： 7媪： 9铁杵： 10之： 12感： 13还： 14卒业： 15今： 16氏：
2、翻译句子。太白感其意，还卒业。 ~ 4 ~
5王充求学（范晔《后汉书·王充传》） 王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徒焉。充少孤，乡里称孝。后到应有京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 1、解释加点词的意思。 孤： 称： 徙焉：徙， 焉， 而: 辄 遂: 肆: 师事： 遂：
2、翻译句子。好博览而不守章句 3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的（ ） A、学习态度、学习方法 B、学习内容、学习方法 C、学习内容、学习态度 D、学习方法、学习范围 6文征明习字《书林纪事》
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 1．解释下面句中加点的词 （1）临： （2）日： （3）以： （4） 率 （5）书遂大进，书： （6）遂： （7）进： （8）于： （9）尝： （10）苟且： （11）或： （12）简札:信件，书信。 （13）少： (14) 当意： （15）必： （16）易： （17）厌： （18）故： （19）愈益： （20） 精妙： (21) 打进： （22）平生于书，书： （23）苟且：
3．用一句话来概括这段文字的中心。
7薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。
（1） 讴： （2）穷： ~ 5 ~
（3）谓： （4）技： （5）遂： （5）之： （6）辞： （7）归： （8）弗： （9）止： （10）饯： （11）郊： （12）衢（qú）： （13）悲： （14） 振： （15）遏（è）： （16）谢： （17）反： （18）抚节：
2．翻译：薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。 3．这个故事给你以怎样的启示？
4． 薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？
8范仲淹故事 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。若夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不继，日昃固始食。遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 1、解释词语： ⑴孤 ： ⑵适 ： ⑶世家： ⑷去 ： ⑹寝 ： ⑺或 ： ⑻怠 ： ⑼辄 ： ⑽六经： 儒家的六部经典著作《 》《 》《 》《 》《 》《 》 ⑾旨 ：
2、下列句子中加点的“之”字用法和意义不相同的一项是 ( )。 A．去之南都 B．之虚所卖之C．后天下之乐而乐 D．子将安之 3、翻译下列句子。若夜昏怠，辄以水沃面 遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下 4．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《 》中的名句，与该文一样，此句在本文中的作用：
9张无垢勤学《鹤林玉露》 ~ 6 ~
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 1． 解释下列句中加点的词。 1.谪： 2.寓： 3.昧爽：拂晓，破晓；天刚亮。昧， 爽： 4.辄： 5.执： 6.就： 7.明： 8.如： 9. 是： 10.着： 11.洎： 12. 趺： 13. 犹： 2． 翻译下列的句子。
①每日昧爽执书立窗下，就明而读。译文： ②双趺之迹隐然，至今犹存。译文： 3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（ ） A 、是马也，虽有千里之能 B、其如土石何C、如是者十四年 D、其寝室有短窗 4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子
10程门立雪《宋史》 杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属(2)文，稍长，潜 杨时心(9)经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见(3）颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见(3)程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐（4），时与游酢侍立（5）不去（6），颐既觉（7），则门外雪深一尺矣。德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。 1．解释句中加点的词。 2 3 4 5 6 7 2．你从文中得到什么启发？ 11承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
1、解释下列句中加点的字。 1.少孤：少， ；孤， 2.明： ~ 7 ~
3.授： 4.诸： 5.好： 6.怪： 7.索： 11.樵薪： 12执苦： 13.庐： 14.笞(chi).： 15数： 16欲： 2、翻译句子：猪主怪其不还，行求索。
3、理解古文，用简洁的语言概括承宫的特点。 12颜回好学《史记》 回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” 1．解释下列句中加点的字。 ⑴回：颜回，又称颜渊，孔子弟子。 ⑵尽： ⑶蚤： ⑷恸（tòng）： ⑸自： ⑹门人益亲：学生更加亲近。益： ⑺鲁哀公：鲁国国君。 ⑻孰： ⑼为： ⑽好： ⑾对： ⑿不迁怒：不转移愤怒。迁： ⒀不贰过：不重复犯一个错误。贰： 过： ⒁短命死矣：命短死了。 ⒂今： ⒃亡：同“ ”， 。 3． 翻译下面的句子。 “不迁怒，不贰过。” 4．颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）
13邴原泣学《初潭集》 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱