精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
集体备课教案（导学案）
初案□ 定案□
主备教师 张阳 年 级 二年级 科 目 数学
课 题 小蝌蚪的成长 主备日期 4月15日
参与教师 修改日期 5月7日

课 时 计 划
课题
小蝌蚪的成长
章节 第 五 单元 第 六节（课） 第 1 课时
学 习 目 标 1. 综合运用已有的知识经验，进一步探索三位数的退位减法计算方法，提高学
生正确计算的能力。
2. 培养学生探索不同的解决问题的方法的意识，并通过反思计算中的常见错误
养成认真计算的学习态度。

教 学重点、难点 重点：理解并掌握三位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样性。
难点：进一步探索三位数退位减法的计算方法和算理。

教法、学法 创设情境、交流体会
教具、学具 计数器、课件
教 学 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、创设情境，引入新课。
1.大家都见过青蛙，也知道它是由小蝌蚪变成的。可是，你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。 课件出示情境图，引导学生观察并说出数学信息。 2.提出问题：东池塘有多少 学生举手回答：西池塘原有蝌蚪514只，变成的青蛙126只；东池塘原有蝌蚪412只，变成的青蛙有89只。 谈话导入，激发
学生学习兴趣。
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
只蝌蚪没有变成青蛙？
引导学生尝试独立列出算式。 引导学生用自己喜欢的方法来计算。 引导学生用竖式计算，并说列竖式计算时应注意的问题 问：得数的十位上为什么不是3？ 3. 提出问题：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 引导学生列式。 引导学生用竖式计算。 强调如何退位 4. 他们做得对吗？和同伴说一说。 526 482 －41 －178 116 314 5. 总结三位数退位减法的计算方法。 二、巩固练习 出示课本第54页“练一练”第1,2题。 三、小结 本节课我们进一步学习了三位数的退位减法计算，你们还有什么疑问吗？ 学生列式：412-89= 小组合作尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果，并交流算法。 学生尝试，个别板演： 412-89=323（只） . . 412 － 89 323 答：东池塘有323只蝌蚪没有 变成青蛙。 交流算法。 学生汇报：因为借走了1，就 应减去1 学生列式，并尝试用自己喜欢的方式计算结果。 指名学生板演： 514－126=388（只） . . 514 －126 388 答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。 学生独立观察思考，判断是否 正确，并交流错在哪里。 学生独立完成，并汇报结果。 学生说自己存在的疑问，并说 一说收获。 引导学生从多角
度思考，充分给予学
生思考的机会，并自
主学习如何解决问
题。

通过判断错对，提
醒自己做题时不能犯
这样的错误。

作 业 设 计 计算。
540－500= 306－154= 715－224= 412－367=

板 书 设 计 小蝌蚪的成长 412－89= 514－126=
. . . .
412 514
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
－ 89 －126
323 388

课
后
反
思