. .
514
－126
388
答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。
学生独立观察思考，判断是否
正确，并交流错在哪里。
学生独立完成，并汇报结果。
学生说自己存在的疑问，并说
一说收获。
谈话导入，激发学生学习兴趣。
引导学生从多角度思考，充分给予学生思考的机会，并自主学习如何解决问题。
通过判断错对，提醒自己做题时不能犯这样的错误。
学生列式：412-89=
小组合作尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果，并交流算法。
学生尝试，个别板演：
412-89=323（只）
. .
412
－89
323
答：东池塘有323只蝌蚪没有
变成青蛙。
交流算法。
学生汇报：因为借走了1，就
应减去1
学生列式，并尝试用自己喜欢的方式计算结果。
指名学生板演：
514－126=388（只）
教学重点、难点
重点：理解并掌握三位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样性。
难点：进一步探索三位数退位减法的计算方法和算理。
教法、学法
创设情境、交流体会
教具、学具
计数器、课件
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课。
1.大家都见过青蛙，也知道它是由小蝌蚪变成的。可是，你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蛙。
强调如何退位
4.他们做得对吗？和同伴说一说。
526 482
－41－178
116 314
5.总结三位数退位减法的计算方法。
二、巩固练习
出示课本第54页“练一练”第1,2题。
三、小结
本节课我们进一步学习了三位数的退位减法计算，你们还有什么疑问吗？
学生举手回答：西池塘原有蝌蚪514只，变成的青蛙126只；东池塘原有蝌蚪412只，变成的青蛙有89只。
作业
设计
计算。
540－500= 306－154= 715－224= 412－367=
板书
设计
小蝌蚪的成长
412－89= 514－126=
. . . .
412 514
－89－126
323 388
课
后
反
思
课件出示情境图，引导学生观察并说出数学信息。
2.提出问题：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
引导学生尝试独立列出算式。
引导学生用自己喜欢的方法来计算。
引导学生用竖式计算，并说列竖式计算时应注意的问题
问：得数的十位上为什么不是3？
3.提出问题：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
引导学生列式。
引导学生用竖式计算。
集体备课教案（导学案）
初案□定案□
主备教师
年级
二年级
科目
数学
课题
小蝌蚪的成长
主备日期
参与教师
修改日期
课时计划
课题
小蝌蚪的成长
章节
第五单元第六节（课）第1课时
学
习
目
标
1.综合运用已有的知识经验，进一步探索三位数的退位减法计算方法，提高学生正确计算的能力。
2.培养学生探索不同的解决问题的方法的意识，并通过反思计算中的常见错误养成认真计算的学习态度。