chénɡ 诚（诚实）
学习生字
què
雀
jiāo
郊
yǎng
养
fěn
粉
lì
粒
nán
男
huò
或
zhě
者
dònɡ
冻
xī
惜
kěn
肯
chénɡ
诚
初读感知
阅读课文后，说说除了灰雀外， 课文中提到了哪两个人。
列宁
小男孩
抓住故事人物，大家一起简单说说灰雀、列宁 和小男孩之间发生了什么故事。
列宁在公园里寻找三只灰雀当中的那只深 红胸脯的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩， 经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
列宁走到白桦树下，他 仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到灌木丛中，他 弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索 （怎么样地找），可是没有找到。 又走到 小河边 ，他 盯着水面，仔细地搜索着（怎么样地找）， 可是，还是没找到。
惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？
男孩肯定地说灰雀 “一定会飞回来”，第二 天灰雀果然飞回来了。表 明男孩及时改正了自己的 错误，是个明辨是非、诚
实守信的好孩子。
送回灰雀以后， “那个男孩站在白桦 树旁，低着头”，表 明他仍在为自己的错
误感到惭愧。
小男孩和列宁都喜欢灰雀，只是他们喜欢 灰雀的方式不一样，正是由于喜欢灰雀，小男 孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，最终 把灰雀放回来了，可以看出小男孩不仅喜爱灰 雀，还是一个诚实、知错就改的孩子。
试试用“每次……都要……”的句式仿写句子吧！
每次 遇见老师 都要 礼貌地问声好
。
每次 遇见不会的题 都要 先动脑筋再和同学讨论 。
一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红 的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也没有找到。
一只灰雀不见了，
列宁该多着急呀！ 关心失踪 的灰雀
想象一下列宁 都找了哪些地方？ 他是怎样找的？
课文品读
朗读第1自然段，画出描写灰雀的句 子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳 动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽 活泼 歌声动听 非常惹人喜爱
用活泼的语调， 稍快的速度， 读出灰雀的可 爱。
（ 粉红 ） 的胸脯
（ 深红 ）
灰雀 颜色美丽
（来回）地跳动
灰雀
同学们，你们见过图中 的小鸟吗？你看它有红红的 胸脯，尖尖的小嘴，多么可 爱啊！这就是——灰雀！关 于灰雀，还发生过一个有趣 的故事呢！
灰 雀
我们一起走进课文，去了解一下吧！
背景资料
灰雀，是一种鸟，体型小，像麻 雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以喂养 和观赏。野生的灰雀一群一群住在河 谷、溪流、树林中。食桦树、柳树、 榆树的叶子和种子。课文中说的灰雀 为红腹灰雀，在我国的小兴安岭和乌 苏里江一代都能见到。
灰雀最终回去了吗？男孩和列 宁又是怎样表现的？带着问题默读 第11～13自然段。
遵守承诺 列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀
欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树
旁，低着头。
男孩心里
灰雀又回来了
在想什么？
小男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。
为小男孩知错就改高兴
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天你到哪儿去了？”
要想在分角色朗读课文中，读出恰当的 语气，我们可以结合人物内心想法去读。读 列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加 提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁 （故作疑惑地）说……根据对应的语气去朗 读即可。
从哪里能看出列宁和小男 孩喜爱灰雀？找出相关的语句 读一读，然后和同学交流。
列
第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀
列宁：尊重 呵护男孩
男孩：诚实 和天真
再次默读课文，找出描写小男孩的 语句，边读边揣摩小男孩内心的想法。
男孩说：“没……我没看见。”
惊慌，吞吞吐吐
那个男孩本来想告诉列宁 灰雀没有死，但又不敢讲。
男孩心里在 想什么？
想说又不敢说
读一读，读出吞吞 吐吐、紧张的语气。
被列 的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁在周围的树林中找遍了，也没 有找到那只灰雀，这时他看见了一个小 男孩，他对小男孩说了什么呢？默读第 3～13自然段，体会列宁对灰雀的关心。
列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸 脯的灰雀吗？”
心情急切
列宁说：“一定是飞走了或者 是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 心里担心
读一读，读 出关心、着 急的语气。
活泼可爱
（婉转）地歌唱
歌声婉转
（惹人喜爱）的灰雀
这样的灰雀， 你喜欢吗？如果有 一天你遇见了这三 只灰雀，你会做什 么？
默读第1、2自然段，画出列宁对灰 雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。
列宁每次走到白桦树下，都要停 下来，仰望这三只欢快的灰雀，还 经常给它们带来面包渣和谷粒。
次数多
经常喂食
喜爱灰雀
读一读，读出 坚定的语气。
“一定会飞回来！”男孩肯 定地说。
男孩被列宁感化，鼓起勇 气、下定决心要放回灰雀
读完小男孩的话，揣摩一下，小男孩心里在想什 么？有什么变化？
一开始小男孩抓了灰雀，面对列宁的询问，他撒 了谎，怕被发现，心里很慌。后来被列宁对灰雀的关 心所打动，意识到错误，怕被批评不敢说出来，但是 心里已经下定决心要把灰雀放回来。
列宁不直接问 男孩，是为了保护 小男孩的自尊心。
列宁为什么不 问男孩却问灰雀？
展开想象，写一写小男孩放回灰 雀后，会对灰雀说些什么。
对不起，小灰雀，我不该把 你抓走占为己有，请你原谅我。
在这个故事里，列宁和小男孩在对话 时都隐藏了他们心里真实的想法，大家合 作读一读，把人物的语气和心情表达出来。
喜爱
宁
喜 爱
第2自然段：列宁到处找灰雀 关心
灰
雀
第3～10自然段：列宁和男孩的对
想感化男孩，
话
找回灰雀
男 孩
男孩先把灰雀抓起来了
因为喜爱所以想 独占
喜
爱
灰
意识到自己的行为是错
雀
误的，把灰雀放回来了
喜爱灰雀，还它自由
男孩明明撒了谎，为什么列宁还认为他是诚实的呢？和
同学交流。
男孩听了列宁说 的话，见到他着急、 担心、惋惜的样子， 内心受到了感染，认 识到自己所犯的错误。
灰雀
因为喜爱所以担心， 急切地想找到灰雀。
自己跟自己低声说话
列宁自言自语地说：“多好的灰雀 惋惜 呀，可惜再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？” 迫不及待
读一读读，一读读出，反读问出 语反气问，语读气出，列读宁出对列
灰宁雀对的灰惋雀惜的和惋爱惜护和 之爱情护。之情。
联系上下文，想想 列宁是说给自己听的吗。
中心主旨
这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与 男孩有关，但他不直接批评，而是通过 交谈 ， 让男孩意识到自己的错误，主动 放鸟归园，体现 了列宁的 善解人意 、 对男孩的尊重与呵护 ，以 及男孩的 诚实和天真 。
板书设计
惹人喜爱的灰雀
灰 雀
灰雀丢失
灰雀归来
列宁：急切-担心-可惜满怀希望
小男孩：吞吞吐吐-想 说又不敢说-决定
列宁是说给小男孩听的，不是说给 自己听的。
列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让 小男孩认识到错误，放回灰雀。
“自言自语”中第一个和第三个字相同，你还 知道哪些这样的四字词语？
独来独往 自由自在 自作自受 人来人往 大模大样 多才多艺
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对 话的时候，心里在想什么？
列宁心里担忧、关心灰雀，同样也尊重爱护小 男孩，他想通过表达对灰雀的担忧，使孩子内心受 到震动、感染，认识到自己的错误。
列宁简介
列宁(1870－1924)，无产阶级 革命导师，列宁是他参加革命后的 笔名。他继承和发展了马克思主义， 形成了列宁主义理论。领导了俄国 十月社会主义革命。
字词认读
nínɡ 宁（宁静）
yǎnɡ 仰（仰望）
xī 惜（珍惜）
xiōnɡ pú 胸脯
rě 惹（招惹）
zhā
huò zhě
渣（渣子） 或 者