教材分析 学生情况分析 教学目标设定 教学重难点 教法学法的选择 教学手段的选择 教学程序设计 板书设计
（一）激情引趣，导入新课 （二）自学思考，探索砺能 （三）直观演示，观察砺能 （四）完成任务，合作砺能 （五）思考分析，交流砺能
思考：
1、在动画制作时，是先复制图形再依次为每 个图形设置动画还是先设为一个图形设置好 动画后再进行复制方便？为什么？
四川省义务教育课程改革标准实验教科书五年级下册
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Hale Waihona Puke 倾斜度调整点用鼠标拖动此处 旋转图形
用鼠标拖动此处 调整图形大小
教材分析 学生情况分析 教学目标设定 教学重难点 教法学法的选择 教学手段的选择 教学程序设计 板书设计
（一）激情引趣，导入新课 （二）自学思考，探索砺能 （三）直观演示，观察砺能 （四）完成任务，合作砺能
2、如果复制的三角形更多，动画效果会有 什么变化？
人眼在观察景物时，光信号传入 大脑神经，需经过一段短暂的时间，光 的作用结束后，视觉形象并不立即消失， 这种残留的视觉称“后像”，视觉的这 一现象则被称为“视觉暂留”。
小常识