猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉 子们跟前。
牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏 汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改）
问题：本文以第一人称叙述有什么作用？
四、典例精讲
是谦卑的…… ……
你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲 倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐 渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。……
啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!
第二人称作用：这种写ห้องสมุดไป่ตู้像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子 把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近 了。读时令人倍感亲切。
第三人称的作用:不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反 映客观内容。
七、课后作业
橘子与毛衣 程永健
我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄， 拉扯着我和姐姐过日子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪 伴我，一边做着布鞋。
三、人称的作用 1、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 2、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
第二人称：你，你们
三、人称的作用 作用：可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚， 叙述的角度比较灵活、自如。
第三人称：他，他们， 它，它们
四、典例精讲
1、 《溜索》 溜索
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生 风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由 十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，撕得钻心一 疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉 出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲 亲热热跺几下。
答案：①“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。 ②使文中的人和事更具真实感。 ③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇 敢无畏。
四、典例精讲
青菜 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于
你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。? 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远
记叙文阅读 人称的作用
目录
一、常见题型 二、人称的种类 三、人称的作用 四、典例精讲 五、当堂演练 六、当堂总结 七、课后作业
一、常见题型
1、作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么？ 2、这篇散文，作者从“你”的角度来抒写……，这样写有 什么好处？ 3、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？ 4、文章对……的称呼大多用第三人称，而在……中却有两 处用了第二人称，这样写有何作用？ 5、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？
二、人称的种类
第一人称：我，我们 第二人称：你，你们 第三人称：他，他们，它，它们
第一人称： 1、以我（我们）的口吻或者角度展开记叙， 使故事具有亲切感和真实感； 2、便于直抒胸臆；
运用第一人称叙事中的我的作用：
A、我是全文的线索性人物； B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象； C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望；
一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市 的季节。恰巧，橘子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活 拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈品。寡母收入菲薄，供我读书，住院 看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别提橘子之类的水果 了。 ........
1、本文叙述了一个非常感人的故事，从人称的运用角度谈谈达 到这种效果的原因。
问题：这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作 用？
四、典例精讲
问题：这篇短文是用第几人称写青菜的？ 这种写法对内容的表达起什么作用？ 答案：用第二人称的写法，起的是拟人化 作用，便于直接对青菜抒发自己的赞美之 情。
六、当堂总结
第一人称的作用：给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离， 使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。