不得与从事，故发愤且卒。而子迁适使反，见父 于河洛之间。太史公执迁手而泣曰：“余先周室 之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。 后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。 今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是 命也夫，命也夫！余死，汝必为太史；为太史， 无忘吾所欲论著矣。
且夫孝始光于耀事亲，中于事君，终于立身。扬
落实第三节字词：
太史公既掌天官，不治民。有 子曰迁。
文本研习：
１.１－３节写的是什么内容，其目的是什么？
内容：追祖溯源，屈原也曾这样做过，他们 的目的是一样的，即标示为古代名贤之后 以自重，激发志气，这是古人树立自信心 的必要条件。司马迁在这里强调司马氏为 史官世家的目的，表明写作史记是家族赋 予的使命。
落实7、8节字词
一、正音
司寇 kò u
弑 shì
壅 yōng 篡 cuàn
父亲
太史公曰：“先人有言：‘自周公
卒五百岁继而承有孔子辩。正孔子卒后至于今五 百岁，有掌能握绍，明尊世奉，正《易传》，继
太 史 公 自 序
司 马 迁
作者简介
司马迁，西汉著名史 学家、文学家和思想家。 字子长，夏阳（今陕西 省韩城县南）人。其父 司马谈是汉朝太史令 （掌管起草文书、编写 史料，兼管国家典籍、 天文历法的官职）。司 马迁10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍 及南北，到处考察风俗， 采集传说。
作者简介
课题介绍
• 《太史公自序》是司马迁为《史记》写 的序言。序言又称序，通常用以说明编写该 书的意图、意义、主要内容，全书重点及特 点，有关编写过程及情况，编排及体例等。 学习司马迁的这篇自序可以让我们更好地阅 读《史记》，学习自序还可以让我们更好地 了解司马迁，因为这篇自序其实就是司马迁 为自己写的一篇自传。
名于后世，以显父母，此孝之大者。
夫天下称诵周阐公释，言其能论歌歌文颂武之宣德扬，宣 推及，推广
周邵之风，达太王王形季作之名思虑，，破爰坏及的公礼刘乐，以尊 后形稷作也名。整，幽理废厉弃之的后礼，王乐道缺，礼乐衰，孔子修旧
意动，以...为准则
起废，论《诗》《书》，作春秋，则学者至今则
之散。失断自，获中麟以来四为百有动余，岁为，..而. 而诸死侯相兼，史记
• 归来后，初仕郎中， 曾出使西南各地。汉武帝 元封八年，继父职，任太 史令，博览皇家珍藏的大 量图书、档案和文献。
• 在《史记》草创未就 之时，因替投降匈奴的李 陵辩解，被捕入狱，受腐 刑。出狱后任中书令（掌 管皇家机要文件），发愤 著书，公元前91年完成 《史记》创作。
简介《史记》
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
¤
学习目标：
1．学习1——3自然段，正字音。 2．了解司马迁的家世谱系。
落实第一节字词：
一、字音 颛顼 zhuān xū 南正重 chóng
理，指主管
继承
掌管 掌管
昔在颛顼，命南正重以司天，北正黎以
司地。唐虞之际，绍重黎之后，使复典之，
职守
至于夏商，故重黎氏世序天地。其在周，程
离伯开休甫其后也。当周宣王时，失其守而为司
放绝。今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之
士，余为太史而弗论载不，才废，天愚下钝之史文，余甚惧 焉请，允汝许其我念哉！”缺迁失俯，首缺流漏涕曰：“小子不敏，
请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。”
父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复 复的嘱托有几层意思？与司马迁写作史记 有着怎样的关系？
一是写史是祖传的事业，修史是孝亲。 二是写 史是以周公、孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修 史有规范社会道德的作用。 三是汉兴以来有许 多值得记载的史实，而自己没有论载。这些说 明 司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时 代的要求。
学习目标：
1．学习4——6自然段，积累字词。 2．了解司马迁的生活经历，和其父的临终嘱托 对其创作的影响。
落实第四节字词：
会稽 kuài 邹、峄Zōu yì鄱 pó 邛、笮Qióng zé
用先秦古文字所写的黄河 龙门山 古书
迁生龙门，耕牧（于）河山之阳。年十岁
则诵古文寻。览二十而泛南舟游江、淮渡，过上会稽研，究探学禹问
落实பைடு நூலகம்节字词
国家收藏图 缀集 书档案之处
卒三岁而迁为太史令，䌷史记石室金
匮之书。五年而当太初元年，十一月甲子
朔旦冬至，天历始改，建于明堂，诸神受
纪。
历法
第二部分：（4—6）叙述 年轻时候的生活经历和接 受父亲临终的嘱托，立志 创作《史记》。
学习目标：
1、学习课文7—10段，积累字词。 2、探究司马迁写作《史记》的目的。
２.根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个 谱系图，并进一步明确司马迁为什么要写自己的 家世？ 颛顼时——司天 司地
唐虞时——复典
夏商时——世序天地
战国秦——司马错将伐蜀 司马靳事白起
秦朝 ——司马昌主铁官
楚汉时——司马卬为殷王
汉朝 ——司马无泽为市长 司马喜为五大夫 司马谈为太史
司马迁叙家世说明修史是自 己祖传的家学，创作《史记》是 自己义不容辞的责任。 同时先祖所从事的工作无疑也对 司马迁著写《史记》有很大的影 响。
马氏。司马氏世典周史。惠襄之间，司马氏
去周适晋。晋中军随会奔秦，而司马氏入少
梁。 到... ...去
落实第二节字词：
传剑论显 chuán 蒯聩 Kuǎi kuì
靳 jìn
名词用作动词，作相
有的
自司马氏去周适晋，分散，或在卫，或
在赵，或在秦。其在卫者，相中山。在赵者，
以传剑论显，蒯聩其后也。任在命秦者名错，攻与占 张仪争论，于是惠王使错事将奉伐蜀，遂拔，因
而守之。错孙靳，事武安坑君杀白，起活。埋而少梁更
名曰夏阳。靳与武安君坑赵长平军，还而与
之俱赐死杜邮，葬于华池。
攻占 共同，一起 封王靳孙昌，昌为秦主铁官，当始皇之时。
蒯聩玄孙卬为武信君将而徇朝歌。诸侯之相
王，王卬于殷。汉之伐楚，掌昂管归市汉场，的以长其地官
为河内郡。昌生无泽，无泽为汉巿长。无泽 生喜，喜为五大夫，卒，皆葬高门。喜生谈， 谈为太史公。
穴，窥九疑，浮于沅名、湘词；作北动涉词汶，、遭泗遇，困讲业难
齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；厄
困奉鄱命、薛、出彭使城，过梁巡、行楚，以巡归。视于是迁仕为 郎复中命，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆
明，还报命。
落实五节字词
爰 yuán
麟 lín
阙 quē
首次 参与是其岁事天子始建汉将家要之封，而太恰史逢公留滞周南，