教学项目实施方案一、项目实施理念以岗位实际需求及职业能力为结合点，将理论知识和实际操作结合在一起，使学生能够将理论和实践相结合。
使学生由被动学习转为主动学习，在教学中采取了以学生为中心、以实际项目设计为载体的教学方法、按照工作过程对课程内容进行序化，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的项目学习。
二、项目实施思路项目教学法是以实际的项目设计为目地，通过各专业知识的结合是学生能够逐步学习掌握设计方法，最后能够独立设计出合格的设计图。
所以在教学方法上的组织要为设计过程来服务。
教学内容体现为一个个的环节，而每个环节又都是具有完整工作过程的工作任务，通过完成这些工作任务，培养学生的岗位工作能力。
它可以分为六个阶段：资讯→决策→计划→实施→检查→评价，即所谓的“六步法”。
每个步骤对应的内容如下。
步骤动漫（吉祥物、动画片等）的设计过程教学组织资讯分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，工艺与设计规则、标准等。
公布项目任务，教师协调学生分组并分工，提出资讯建议和资讯途径。
理念进行基本设计理念的分析，并进行大量资料的翻阅。
听取学生决策意见，提出可行性质疑和指导性意见，帮助形成设计方案的结论。
计划进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划、分组。
审定工作计划，分析计划中的重点和难点，关注工作计划中的进度和重要节点，制定项目进度检查计划。
实施了解客户要求，对项目内容群策群力进行项目的设计、团队合作。
帮助学生与客户的沟通，考查学生的沟通能力，关注学生安全意识、品质意识和设计能力，并做好记录。
检查设计图的检查、评价。
指导学生进行测量、设计。
评价分析设计效果，尤其是不符合项目要求要进行分析，提出改进措施，完成个人工作报告，技术文件整理存档。
根据学生测量结果，指导学生分析出现的问题，对设计过程中的想象力、技能、团队精神进行评价。
三、项目实施设计1、教学项目设计表教学项目设计表实训项目类型二维动画片学时项目名称保护环境动画片的制作学时教学目标1、有基本的设计理念；2、能合理掌握和安排剧本、绘画、修图、做图工作；3、掌握flash场景的合成最终处理整体画面的技能；4、团队合作能力。
教学内容1、主题的分析、剧本的创作方法；2、能绘画、修图、做图工作；3、掌握flash场景的合成方法。
学生知识与能力准备1、掌握flash基础知识；2、已掌握简单flash动画的制作方法-帧、图层的使用；3、学会简单flash动画的制作方法；教师知识与能力要求能够分析主题与剧本；熟练的flash操作能力；能够熟练地进行场景的衔接、整体动画片的掌握；有一定的美术基础，对动画人物等能够进行指导；对作品有较高的评价能力。
场地设施要求场地：实训室。
设施：电脑及相关软件。
教学方法建议引导文法、讲授法、项目教学法、实践操作法、讨论法、问题探究法、方案论证法、任务法。
考核评价评价内容：作品的剧本创意、作品的绘制水平、画面效果（构图、造型、色彩）软件操作和制作水平、熟练程度、制作的效率和最终效果。
评价方式：小组长评价、小组成员自评互评、教师评价。
2、教学项目实施表教学项目实施表实训项目类型二维动画片学时项目名称保护环境动画片的制作学时重点难点重点：主题的分析、剧本的创作方法；难点：绘画、修图、做图工作；掌握flash场景的合成方法。
教学资源项目主体、内容的分析，教学资源库动画片的范例、机房、软件、课件演示视频文件、项目考核评价表。
场地设施设备工具场地：实训室设备：电脑工具：硬盘、扫描仪、画纸等。
教学组织实施实施步骤组织实施内容教学方法学时资讯分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，设计理念、标准等。
让学生进行创意联想和了解flash短片制作的相关知识。
引导法讲授法项目教学法计划进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划。
分为创意、剧本、绘画、修图、flash短片制作这样几个步骤，先集体进行，后具体分组。
问题探究法决策讨论并联想创意剧本；重点分析根据剧情进行场景的分配和flash技巧的使用。
方案论证法讨论法任务法实施了解客户要求，对项目内容群策群力进行项目的设计。
分组、根据专长进行分别创作，进行剧本创作后进行画面的设计，修图，最后是flash制作，团队的合作很重要。
实践操作法检查评价对作品的剧本创意、作品的绘制水平、画面效果（构图、造型、色彩）软件操作和制作水平、熟练程度、制作的效率和最终效果评价，提出改进措施；完成项目报告。
实践操作法讨论法四、项目实施安排1、小组设定将学生分为若干小组，每组8人左右。
其中1人查阅相关书籍资料2人剧本创作和漫画绘制，2人修图，3人具体制作，选定1人为小组长。
2、环境设定为形成有效氛围，使小组成员都能团结一致。
可以将6个人的桌子全部放在，进行小组作业，这样做的目地是形成小组氛围。
3、任务设定资料查阅(1)、负责查阅资料的1位同学要查找相关的资料进行分析和整理。
(2)、剧本创作负责剧本创作的2位同学可以相互激发，共同编写，并能够配合，相互提醒。
要求有趣味有创意，来自生活高于生活。
(3)、漫画的绘制绘画基础较好的3位同学担任漫画的设计人员，要求注意造型简洁、人物的形象夸张、场景的搭配。
(4)、修图2位同学进行修图，把漫画变得更适合做flash动画。
（5）flash制作通过使用flash软件，对动画片进行最后的加工制作，场景的安排和人物的动态都需要较好的制作水准。
以上5步都完成以后，8位同学在一起商量具体的操作过程。
由编剧的同学提供剧情，由查阅的同学提供参考资料，负责漫画和修图的同学则进行漫画的绘制。
初稿搞好以后，进行最后的制作，并经常查找发现问题，查找原因所在并修改，直至完成。
(6)、制作小结当作品完成以后，8位同学对作品进行最后的讨论和修改。
在完成以后，各自上交作业给小组长，小组长汇总以后形成实训报告，上交指导老师。
(7)任务循环本次任务完成以后，人员不变，但是各自负责的事情进行轮换，使每位同学都能够完成没操作过的教学任务。
五、项目成绩考核动漫制作项目号：学时：学习及考核目标：有基本的设计理念；能合理掌握和安排剧本、绘画、修图、做图工作；掌握flash场景的合成最终处理整体画面的技能；团队合作能力。
教学实施工作过程工作任务教学组织与内容评分资讯（明确任务准备资料）(1)、负责查阅资料的1位同学要查找相关的资料进行分析和整理。
公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。
10计划（分析主题，剧情准备）初步拟定剧本，做好本项目的策划工作。
对剧本的编写提出修改意见20决策分析并确定工作方案学生小组讨论并决定方案，教师审核10制作漫画的绘制漫画的修改对漫画的绘制做出评价和修改意见。
对漫画的方案，提供指导意见，制定重要场景的进度检查计划，帮助形成完稿。
20flash的制作对flash制作，进行指导和项目的进度检查计划20制作小结，对每一环节进行检查和修改根据项目要求再次评估10检查评估分析工作过程，提出改进措施等。
技术文档归档。
完成个人任务报告。
撰写小组自评报告。
评估项目完成质量，关注团队合作、敬业勤业评估等。
10应用项目教学法、任务驱动法进行《autocad》教学教案客厅平面综合布置图装修设计一、项目要求：根据客户提供的一张房型平面图，利用autocad软件，完成室内平面综合布置图装修设计，制作作品。
整个设计过程分为以下4个子项目：（1）客厅墙体框架的绘制。
（2）客厅门窗的绘制。
（3）客厅家具的设计与布置。
（4）标注、图纸说明框及打印。
二、教学目标知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。
过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。
三、项目分析（展示一张最终平面布置效果为例子）本项目是将autocad软件与具体的室内设计工作结合起来，设计一张实际工作中的平面布置图，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。
通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。
重点：绘图命令的综合使用以及平面布置图设计的一般工作流程。
（用课件演示一般工作流程）难点：灵活运用各种知识，设计出更加人性化的方案。
突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。
②教师帮助个别学生提高水平。
四、教学策略分析1．学习者分析学生学习该项目之前已经掌握了绘图的基本命令，能够熟练使用绘图工具。
2．教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。
采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。
学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。
教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。
在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。
五、教学准备60台计算机联网，有电子教室软件。
六、时间安排、任务驱动（总课时：9课时）任务1 （1）客厅墙体框架的绘制。
1课时任务2（2）客厅门窗的绘制。
1课时任务3（3）客厅家具的设计与布置。
1课时任务4（4）标注、图纸说明框及打印。
：1课时七、项目实施1．示范项目：以一张简单的会议室平面布局图为例，细致演示绘制平面布局图的整个流程。
（整个演示过程制作知识技能：学生在实际工作的情境中，综合使用绘图命令，掌握平面布置图设计的图形绘制技巧。
过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中平面布置图设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。
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