《网上支付与结算》说课稿
我今天的说课内容是《网上支付与结算》课本第二章——网络支付系统。

下面通过教材分析、教法和学法、教学过程、教学评价四个方面来开始我的说课内容。

一、教材分析
（一）教材的地位和作用
选用教材：由郭征光宋一凡主编、高职高专系列教材、武汉大学出版社出版20XX年第二版
课程的地位：本课程是会计电算化专业主干核心课程之一，主要阐述了网上电子支付的方式、手段、性能、特点及业务流程，电子货币的产生、发展、电子货币的特点，电子支付设备、电子支付软件的安装与使用、电子支付涉及的相关协议和法律法规等。

课程的作用：熟悉和掌握网上金融机构、网上金融业务、网上银行模式、工作方式、服务内容及发展趋势等问题，对电子商务人员起指导性作用。

（二）学情分析
财经学院的学生是整个教学的主体，一切教学活动是围绕这一主体展开的，只有当教师充分了解自己的学生，对学生进行学情分析，才能有效地完成各项学习活动，从而做到有的放矢。

学生主要表现为，理论课不集中思想，基础课程学得不扎实，但操作的热情高，热衷于实训。

学生上课纪律较好，在三段式的执行方面，对于课前提问，课堂笔记，课后作业，相对来说是比较认真的。

学习态度认真，但是课下复习的很少。

（三）教学目标
1）知识目标
通过演示和讲解，使学生们掌握网上的支付方式有哪些，了解网上银行业务的内容。

2）能力目标
在教学过程中穿插小组讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。

3）情感目标：
培养学生良好的职业道德；培养学生的团队精神；培养学生精益求精的学习态度和人文精神，并激发学生学习会计的兴趣。

（四）教学重难点
1）教学重点
网络环境下的网上支付方法。

2）教学难点
网上的交易过程是在虚拟的网络环境中完成的，为保障交易双方的资金安全，网上支付的专业技术是必备条件，这也是学生们在学习过程难以掌握的——网上支付的技术要求。

二、教法和学法
（一）教法
教法的选择是课堂教学成败的关键，网上支付与结算课程在培养学生的认知和分析能力。

我们的学生是大一的学生，对待问题的独立分析思考能力不足，因此为了帮助学生能够更好的理解网上的支付方式、网上支付的具体操作流程以及网上支付的银行业务办理，在教法上我主要采用了：
1）实物展示。

变抽象为形象，变复杂为简单直观教学法，利用多媒体利用网络给学生展示出网上支付结算的操作步骤。

2）教授法。

以教师讲为主，讲明重难点，并告知学生需要记到笔记本上的内容。

体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3）讨论法与情景演示教学法。

以形象生动具体的场景，吸引学生学习兴趣，调动同学们的积极性从而帮助学生理解教材，激发学生的情感。

4）网络资源学习法。

在具体的教学过程中利用多媒体来创设情景，使用PPT课件对网上购物进行演示，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，增强直观性和趣味性，加强课堂信息量，提高教学效率，发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握新知识。

（二）学法
本课教学过程中我让学生观察淘宝网上购物的过程，特别是支付环节的具体操作，组织学生对该过程进行分析，分组讨论，让每个小组派一名代表将讨论的结果与全体学生分享，并回答其他小组的提问，调动其积极性和主动性，使学生在合作学习的过程中充分发挥自身的潜能，培养其团队精神和语言表达能力，让学生在轻松快乐的气氛中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。

三、教学过程
根据本课教学内容以及学科的特点，结合大学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
（一）回顾旧知，引入新课（三段式提问）
【师】提问：网上购物和我们传统的购物方式相比有什么不同？让学生们举手说明自己的想法。

【师】归纳：学生们的回答大致上分为以下几类：可以买到不同地方的衣服；选择的空间大；与商家互不谋面；收到货物需要等待一段时间；价格上比去商场买要低一些；支付的方式不同，可以不用现金直接付款等等。

【师】提问：那么我们在支付方式上，网上购物究竟与传统的购物方式有什么不同呢？
【师】电子商务的支付方式又有哪些？
【师】银行卡业务
此环节的设计目的是设置问题情境，调动学生学习的积极性，引
导学生自主研读教材，积极地接受学习任务，并让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫
（二）创设情景，提出问题
在研读教材后，学生对刚才所提的问题已有了大概的思路，这时就应该及时应用多媒体PPT课件进行演示，让学生直观的体验网上支付带来的乐趣和便利性，特别是在支付环节，在选择支付方式上的操作是本节课的重点。

在演示过程中提示学生们要多注意支付方式的选择。

PPT课件演示完了以后，再次提出问题，大家总结一下刚刚的网上购物的支付方式有哪几种？然后开始本节课的重点讲授，让学生结合课上的演示和以前课上提到过的相关内容概括支付方式。

（三）动手操作，探求新知
我们首先根据具体情况，将学生分为6-8人（前后两排）一组进行讨论，让学生畅所欲言，各抒己见。

教师巡视走动，听学生们的讨论，并与个别小组成员交互式交谈。

学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式之一，而教师只是学生学习的指导者和帮助者，对学生在讨论中学习起到引导和指点的作用，帮助学生们理清思路，掌握知识。

其次让每个小组派一名代表将讨论的结果与其他同学分享，并接受其他小组成员的提问，如果各小组意见一致，则总结出辩论的结果，如果意见不一致，那么就需要教师进行纠正和补充。

归纳总结的结果是：网上的支付方式有线下支付和网上支付两种，并且这些支付方式同时存在。

线下支付是传统的支付方式，主要包括货到付款以及通过邮局、银行汇款。

网上支付即在线支付，买方在互联网上直接完成款项支付。

具体来说，主要的支付方式包括：汇款，货到付款和网上支付。

其中网上支付又包括：银行卡在线转账支付、电子现金、电子支票、第三方支付平台结算支付、移动支付等。

（四）实践应用，巩固提高
在我们明确了网上的支付方式后，继续对网上支付环节的一些技术要求进行讲授，分别从电子钱包、支付网关、安全认证上展开。

为了再次调动学生课堂学习的气氛，将课前准备了中国工商银行的借记卡和电子口令卡。

向学生提问：银行卡在日常生活中有什么作用？通过课堂实物展示让学生认识网上支付时常用的几种银行卡，并介绍它们的具体用法。

由此再次对银行卡业务做简单介绍，包括银行卡的功能，种类以及银行卡网上支付的业务流程。

（五）课堂小结
总结学生的实际操作，回顾本堂课教学目标
在这个环节，我用提问的形式，比如“这节课，我们学习了什么？”“通过这节课的学习，我们了解了什么？”来让学生自己进行总结，学生们一边说，一边纠正或提示学生，并且将相应的内容以提纲式的板书展示出来，最后罗列相关的问题，如：网上支付有什么风险？网上支付和现金支付相比有什么优势？通过问题引导学生进行练习以加深对本课所学知识的理解。

（六）作业布置
1)请描述淘宝的整个购物过程。

2)讨论在电子商务时代，网络支付技术对电子商务发展的重
要性。

3)请到团购网站上选择并购买自己喜欢的商品。

4)简述网络支付系统的发展趋势。

（七）板书设计
1)银行卡业务
2)网上银行的业务
3)网上结算
4)电子货币
5)网上支付系统
6)第三方支付平台
7)第三方支付平台概述
8)第三方支付平台实例—支付宝
四、教学评价
课后分析在课堂中进行知识的回顾、梳理上是否存在漏洞；组织教学方面是否有新招让学生更易于接受；摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现启迪是否得当；训练是否到位等等。

及时记下这些课堂得失，并进行必要的归类与取舍，总结以后应该如何做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。