第1课祖国境内的远古居民【重点难点提示】重点：“北京人”“山顶洞人”难点：所学内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握基本内容。

【课文中动脑筋答案与提示】1．对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；嘴部前伸，没有明显下额。

2．想象一下，北京人的一天是怎样生活的？思路一：可从衣、食、住、行等方面去想象。

思路二：可按一天从早到晚的时间顺序去想象。

3．想一想，北京人是怎样得到火的？可以从这几条渠道得到火：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤自燃起火；偶然摩擦生火。

4．海蚶是生活在海里。

在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？一万多年前北京的地貌同现在基本相同。

因此，在山顶洞穴里发现海蚶壳，只能说明山顶洞人已经走得很远了。

【课后习题答案与提示】活动与探究1．议一议：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？2．看图分析：这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样操作？用它来干什么最方便？提示：可先观看前面彩页图1《北京人的生活》，从画面左边那个持尖状石器使劲挖掘植物块根的动作中寻找答案。

第2课原始的农耕生活【重点难点提示】重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点：大汶口文化是原始社会晚期的典型。

由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了阶级，这些概念和结论初一学生难于掌握，【课文中动脑筋答案与提示】1．河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。

已挖掘水井，饮水更加方便。

还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。

2．想象一下，我国原始农耕时代的居民有怎样的劳动分工？妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩。

3、“大汶口的墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊现象？”？第一，农耕经济有了更大发展，财富增多，这是社会生产力进步的表现；第二，氏族首领凭借权利拥有较多的财富，私有财产和贫富分化出现；第三，人死后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。

【课后习题答案与提示】练一练 D活动与探究1．看图分析：右边是河姆渡原始居民制作的陶器，你能说出它的用途吗？蒸食物。

2．看图分析：右边是半坡彩陶上的彩绘动物图案，它们是什么动物？你能说出这些动物和当时原始居民的生活有什么关系吗？是鱼和鹿的图案。

说明半坡的原始居民还捕鱼打猎，以补食用。

3．找一找：从以上课文的叙述，你能找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？三项。

我国是世界上最早种植水稻的国家；我国是世界上最早种粟的国家；我国是世界上很早种植蔬菜的国家。

第3课华夏之祖【重点难点提示】重点：黄帝——“人文初祖”难点：正确认识尧舜禹的“禅让”的含义【课文中动脑筋答案与提示】1．你对上述神话（即黄帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，这是可信的。

但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。

实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。

因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。

但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。

2．你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？尧生活俭朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水、能与群众同甘共苦，都很值得学习。

【课后习题答案与提示】练一练 D活动与探究1．“议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？”远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。

不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。

炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。

历史事实：完全真实存在的客观事实。

2．故事会：你还听到过哪些有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说？教师介绍相关的资料、书目，让学生阅读、搜集，再以故事会的形式讲述有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说故事。

举例：①炎帝发明了农业、医药、陶器。

②阪泉之战…单元拓展（一）【课文中动脑筋答案与提示】阅读上述材料，试一试：你能完成下面的示意图吗/远古传说有巢氏构木为巢＝＝＝巢居社会演进燧人氏钻木取火＝＝＝人工火自然火生食伏羲氏结网捕鱼＝＝＝饲养牲畜神农氏发明耒耜＝＝＝教民耕种熟食【课后习题答案与提示】活动与探究看图分析：看一看龙身上的各个部位都和哪些动物相似？为什么龙是多种动物形象的复合体？为什么说中国人自称是“龙的传人”？观察龙的形象可知，龙的角似鹿，头似驼，眼似龟，项似蛇，腹似蜃（读shen即蛤蜊，）鳞似鱼，掌似虎，爪似鹰，耳似牛，是多种动物形象的复合体。

那麽龙究竟是个什么东西呢？它是一种图腾，并且是只存在于图腾中而不存在于生物界中的一种虚拟的生物，因为它是由许多不同的图腾糅合而成的一种综合体。

龙是众多部落图腾的融合体，这也反映了华夏族形成的历程：不同部落之间从战争走向联合，进而构成了华夏族的主体；龙体现着华夏各氏族、部落的大融合、大团结；龙也成为中华民族的象征。

因此，中国人常自豪的称是自己“龙的传人”。

第5课夏、商、西周的兴亡【重点难点提示】重点：夏朝的建立和西周的分封制。

难点：分封制也是本课的难点。

尤其是在不正面介绍宗法制的情况下，要使学生明了分封制的内容，难度更大。

【课文中动脑筋答案与提示】1．我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。

是社会的进步。

因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。

只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。

2．商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。

其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。

最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。

【课后习题答案与提示】练一练 C活动与探究1．制表：简单做一个夏、商、西周大事年表，内容要包括重要年代、重要事件和重要2．你能在西周等级示意图上标出每一层人的身份吗？自上而下分别为国王、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。

第6课灿烂的青铜文明【重点难点提示】重点：“青铜器的高超工艺”难点：正确地理解“青铜文明”这一概念【课文中动脑筋答案与提示】有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。

你怎麽看？男孩：我认为考古学家说得很对。

这是祖国历史上的一个光辉时代。

女孩：不对！那时候多么残酷，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？这是从不同的角度对商代历史的认识。

奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。

在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。

综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。

当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。

第7课春秋战国的纷争【重点难点提示】重点：齐、晋的称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

【课文中动脑筋答案与提示】想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？春秋时期的霸业政治，是在以变求强的争霸过程中实现的。

各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。

齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。

【课后习题答案与提示】练一练 A活动与探究1．成语故事会：搜集春秋战国时期的成语故事，如“退避三舍”“围魏救赵”“纸上谈兵”等，在班级小组里交流。

建议采取小组合作搜集、交流的方式。

交流的形式可以多种多样，如讲故事、化装表演、漫画绘画等。

小组内设策划人、搜集人、讲演表演人，调动每个组员的积极性，合作参与。

可搜集的成语故事还有：数典忘祖、管鲍之交、老马识途、一鸣惊人、朝秦暮楚等。

2．老人说：“史书记载：长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够狠的。

”小孩说：“史书记载未必可靠。

坑杀赵国四十多万降卒，秦将由起手下，至少要有八十多万人。

他上哪儿找那么多人？”判断：他们谁说得有理？了解和研究历史靠史料，史料分为实物资料和文献资料两大类，文献资料是我们了解和研究历史的主要依据。

文献资料的记载可能会有误，这可由史学专家辨伪正误。

我们对待文献资料，也应采取科学的和批判的态度。

长平之战，赵军被围46天，已丧失战斗力，四十多万人被坑杀是完全有可能的。

这也反映了战国时期战争的残酷性。

当然，也不能完全排除史书记载有误或夸大其辞的可能。

但是，在没有充分证据证明史书记载有误的情况下，只能采取认可的态度。

第8课大变革的时代【重点难点提示】重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。

难点：我国封建社会的形成。

【课文中动脑筋答案与提示】1．说一说，铁农具为什么能较快推广？这里涉及到两个问题。

一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。

2．《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。

守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。

但商鞅虽死，变法还是获得了成功。

因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

【课后习题答案与提示】练一练国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。

根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

建立县制，由国君直接派官吏治理。

活动与探究1．本课讲述了很多春秋战国时期具体变革的事例，比一比，看谁寻找的多。

开始使用铁农具，使用牛耕，修都江堰，商鞅变法，各国掀起变法运动，封建制度确立，奴隶主变为封建地主等。