2022版语文新课标模拟测试题及答案（二）
一、填空题(每个小题2分，共30分)
1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的课程。
(综合性实践性)
2. 与的统一，是语文课程的基本特点。
(工具
性人文性)
3.语文课程围绕体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
(核心素养)
4.核心素养是学生通过，逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。
(课程学习)
5.语文课程总目标提示我们：要教会学会运用，具
有独立阅读能力。
(多种阅读方法)
6.课标要求，7-9年级的学生能阅读简单的议论文，能
区分 (观点与材料)
7.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。
(学
习任务群)
8.反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类
作品，以及外国优秀文化作品，应占学习内容的 (30%-40%)
9.基础型学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累和，形成良好语感。
(语言材料语言经验)
10.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，
共同指向学生的核心素养发展，具有综合性。
(情境性
实践性)
11. 是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就
表现。
(学业质量)
12.语文课程要立足学生发展，充分发挥语文课程
育人功能。
(核心素养)
13.语文课程标准(2022年版)提出，课程实施过程中，
应立足核心素养，彰显教学目标的育人导向。
(以文化人)
14.语文课程评价包括和终结性评价。
(过程性评价)
15.教材编写要以马克思主义为指导，坚持体现社
会主义核心价值观。
(立德树人)
二、选择题(单选，每个小题2分，共40分)
1.语文核心素养不包括(B)
A.文化自信
B.阅读能力
C.思维能力
D.审美创造
2.下列不是语文课程总目标中要求学生形成和具备的
思维品质的是（D）
A.爱国主义
B.集体主义
C.社会主义
D.享乐主义
3.课标要求，7-9年级学生的阅读速度不少于每分钟(A)字。
A.500
B.400
C.450
D.600
4.课标要求，初中生每学年至少读(D)部名著，探索()阅
读方法?
A.5.个性化
B.3.形式化
C.4.自由化
D.2-3.个性化
5.课标要求，初中生要广泛阅读各种类型的读物，课外总阅读量不少于(C)万字?
A.100
B.200
C.260
D.300
6.在任务群的设置中，以下(D)不是发展型学习任务群中的?
7.不属于新课标中课程内容主题与载体形式的是(B)
A.中华优秀传统文化
B.爱国主义文化
C.社会主义先进文化
D.革命文化
8.拓展型学习任务群主要设置了整本书阅读和(A)两个项目。
A.跨学科学习
B.跨时代学习
C.跨区域学习Ｄ.跨时空学习
9.课程内容的组织原则不包括以下哪个选项(B)。
A.坚持以文化人
B.强化社会实践
C.加强语文基础
D.构建语文学习任务群
10.设计语文学习任务，要围绕特定(C)，确定具有内在语文关联的社会实践活动。
A.学习情境
B.学习活动
C.学习主题
D.学习过程
11.语文课程学业质量标准是以(B)为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。
A.身心发展规律
B.核心素养
C.学习任务
D.语文实践
活动
12.义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以(C)为主线。
A.语文学习主题
B.语文学习任务
C.语文实践活动
D.语文学习情景
13.新课标学段在学习与生活中，累计认识3500个左右常用汉字是哪个学段提出的：（D）
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段
14.义务教育语文课程围绕(D)根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用。
A.促进学生身心发展
B.核心素养形成
C.语文实践活动
D.立德树人
15.增强课程实施的(A)，促进学习方式变革。
A.情境性和实践性
B.阶段性与典范性
C.时代性和典范性
D.过程性和整体性
16.语文课程标准(2022年版)中课程实施包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用和(C)五部分内容。
A.教学研究
B.教师培训
C.教学研究与教师培训
D.教研一体
17.语文课程标准(2022年版)指出(B)贯穿语文学习全过程。
A.终结性评价
B.过程性评价
C.学业水平考试
D.多元性评价
18.课堂教学评价是过程性评价的主渠道，教师应树立“(A)”一体化的意识。
A.教-学-评
B.教-学
C.教-学-做
D.内容-方法-手段
19.学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时(A)的发展水平。
A.核心素养
B.关键素养
C.道德意志
D.知识能力
20.课程资源开发与利用时，应建立(D)开发机制，实现课程资源的共建和共享。
A.互助
B.公平
C.自主
D.合作
二、简答题共4题，30分)
1.语文课程的基本理念是什么?(6分)
(1)立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
(2)构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
(3)突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。
(4)增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。
(5)倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。
2.课标要求：我们在表达与交流教学中，应该从哪些方面培养学生的综合能力?(至少能答出4条)(8分)
(1)注意对象和场合，学习文明得体的交流。
(2)自信、负责地表达自己的观点，做到清楚，连贯，不偏离话题。
(3)
讲述见闻，内容具体，语言生动。
(4)多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
(5)写作时考虑不同的目的和对象，(6)写继续性文章，表达意图明确，内容充实具体。
(7)注重写作过程中搜集素材，构思立意、列纲起草，修改加工等环节。
(注：答出4条即可)
3.结合语文课程标准(2022年版)简述过程性评价原则。
(8分)
(1)过程性评价应有助于教与学的及时改进，教师要依据评价结果反思日常教学的问题；(2)过程性评价应统筹安排评价内容，评价内容要立足重点；(3)过程性评价应发挥多元评价主体的积极作用，引导学生开展自我评价和相互评价；
(4)过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的科学性、整体性；(5)过程性评价要拓宽评价视野，倡导学科融合.
4.请你根据对"学习质量”部分的理解，设计一道语言积累的题目。
(8分)
能体现"新课标”理念即可。