第七章南方地区第二节“鱼米之乡〞──长江三角洲地区教学目标1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域开展中的作用。

3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。

4．以长江三角洲地区为例，说明区域开展对生活方式和生活质量的影响。

5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业开展的影响。

6．树立和谐开展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。

【重点难点】教学重点1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域开展中的作用。

3．运用地图和其他资料归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点。

4．以长江三角洲地区为例，说明区域开展对生活方式和生活质量的影响。

5．结合有关资料说明长江三角洲地区的地方文化特色对旅游业开展的影响。

教学难点1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，以长江三角洲地区为例说出河流在区域开展中的作用。

2.教学过程【导入新课】欣赏歌曲：?江南水乡?。

师：花桥碧水弯/江堤柳丝长/微风轻吻荷塘/醉我江南水乡/竹篙轻轻点/小船入画廊/一曲丝竹小唱/醉我江南水乡/江南水乡人间天堂/香喷喷的日子/粉嘟嘟的船娘/仿佛幽梦弥漫唐宋清香/染你一身芬芳……同学们，一曲?江南水乡?，你醉了吗？未到江南，心到江南。

今天就让我们一起走进长江三角洲，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。

【新课教学】一、位置与范围【探究一】读“长江三角洲地区范围〞图〔如以以下图〕，描述长江三角洲地区的范围。

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：长江三角洲位于长江下游，主要包括上海市、江苏省南部、浙江省北部等地区。

【探究二】读“长江三角洲在我国的地理位置〞示意图〔如以以下图〕，探究：长江三角洲的地理位置有什么优越性？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

〔教师根据课堂需要适时提示：从沟通东西、联系南北和对外交流几方面展开讨论。

〕小结：长江三角洲位于长江下游，东临黄海、东海，地处江海交汇之地，地理位置十分优越。

该地区可以依托长江水运，沟通东西部地区；依靠沿海航运，联结南北方地区；通过远洋航线，加强对外经济交流。

【承转】水是生命之源。

仅从“水乡〞、“鱼米之乡〞的称号就可以看出长江三角洲的开展与“水〞有着千丝万缕的联系。

这个“水〞，指的是什么呢？对，就是长江。

那么，长江对该区域的开展有着怎样的影响呢？二、河流与区域开展【探究一】结合学过的有关长江的知识，说说长江对长江三角洲地区的开展有哪些有利或不利的影响。

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。

〔教师根据课堂需要适时引导提示〕小结：利：塑造肥沃的平原、提供充足的水源、便利的水路交通、开展水产养殖等。

弊：洪涝灾害、水体污染等等。

〔转〕通过刚刚的学习，大家能够认识到河流与区域开展的关系了吗？下面就来试一试吧。

【探究二】读以下两那么材料，思考问题。

材料一：成都平原主要由岷江及其支流冲积而成，像一把扇子平铺在四川盆地的西部，地势由西北向东南倾斜。

原来岷江上游流经地势陡峻的万山丛中，一到成都平原，水速突然减慢，因而夹带的大量泥沙和岩石随即沉积下来，淤塞了河道。

每年雨季到来时，岷江和其它支流水势骤涨，往往泛滥成灾；雨水缺乏时，又会造成干旱。

战国时期秦国郡守李冰组织当地人民，在岷江出山流入平原的灌县，建成了都江堰。

李冰采用中流作堰的方法，在岷江内用石块砌成一个分水的工程，叫都江鱼嘴。

鱼嘴把岷江水流一分为二。

东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。

又在灌县城附近的岷江南岸开凿山岩筑成离堆。

离堆夹在内外江之间，东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。

夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离堆就成为第二道分水处。

内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统，“旱那么引水浸润，雨那么杜塞水门〞，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国。

材料二：都江堰灌区示意图、都江堰示意图〔如下〕1．说说岷江对成都平原农业开展的利与弊。

2．说说都江堰对成都平原农业开展的作用。

学生独立完成、发言展示、师生点评补充。

答案：1．利：冲积平原、提供灌溉、水产养殖、水运交通等；弊：洪涝灾害等。

2．有效分流岷江水量，保障灌溉，防止水患。

【探究三】读“长江沿江地带地形图〞“沿长江干流地形剖面图〞，分析长江上游和下游对区域开展影响的差异。

1．比拟长江上下游地区的地形地势特点。

2．完成不同地区与其区域开发方式的连线，并说明理由。

上游下游航运水电开发种植业林牧业水产养殖旅游业小组合作、探究交流、发言展示、师生点评补充。

〔教师随时引导提示〕小结：长江上游多流经高原、山地、盆地，落差大，水流急，宜于开展水电开发、林牧业、旅游业等；下游地区地势低平，江阔流稳，宜于开展航运、水产、种植业等。

【启发总结】通过对上述问题的探究学习，你对河流与区域开展的关系有哪些认识？学生各抒己见、发言展示、师生点评总结。

【总结】河流给人类的区域开展提供了极大的便利，也会给人类带来灾害。

不同的河段对人类活动的影响又存在明显的差异。

人类在利用河流开展经济的时候，要遵循自然规律，科学规划，因地制宜，合理开发，最终到达人与自然和谐共赢。

【承转】得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。

?红楼梦?里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡〞，指的就是这个地区。

时至今日，长江三角洲的城市开展又如何呢？三、我国最大的城市群【探究一】认识长江三角洲的城市分布特点。

1．读“长江三角洲地区的城市分布〞图〔如上〕，找出该地区的历史文化名城、重要功能城市及核心城市上海。

2．自学教材第52-53页的三个自然段。

3．谈谈自己的感想。

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：长江三角洲地区是我国城市分布最密集、经济开展水平最高的地区，形成了我国最大的城市群──长江三角洲城市群。

〔转〕城市的快速开展也必然影响着人们的生活方式。

长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？【探究二】认识区域开展对生活方式的影响。

1．认识区域开展与“同城效应〞。

读“上海与杭州‘同城效应’示意〞图，探究以下问题。

〔1〕根据图示，说说你对“同城效应〞的理解。

〔2〕据图分析，产生“同城效应〞的重要条件是什么？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：随着经济的开展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。

借助兴旺的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应〞。

2．阅读资料，认识区域开展对人们生活方式的影响。

资料：张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。

张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。

下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。

〔1〕与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊？〔2〕人们的生活方式为什么会出现这些变化？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

〔教师随时引导提示〕小结：随着区域经济的快速开展，城市之间的联系日益密切，人们创业的时机更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而兴旺的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。

【承转】区域的开展促生了“同城效应〞，上海人和杭州人都可以更方便地欣赏西湖美景和外滩风光，这本身就促进了什么产业的开展？是的，旅游业。

长江三角洲地区是我国旅游业非常兴旺的地区之一。

四、地方文化特色与旅游业1．独特的水乡风情和深厚的历史积淀回忆你的所见、所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧？〔教师可以适当提示，如风景名胜、神话故事、历史名人、地方戏曲、特产小吃等〕学生发言、师生点评。

依次展示以以下图片，进一步感受长江三角洲地区独特的水乡风韵和地域文化。

小结：独特的水乡风情和深厚的历史积淀。

〔转〕“杨家有女初长成，养在深闺人未识。

〞用这句诗来形容长江三角洲的旅游业是否适宜？为什么？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：长江三角洲地区兴旺的交通、完善的效劳设施促进了旅游业的快速开展。

师：谁来总结一下，长江三角洲地区开展旅游业有哪些有利条件？小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

总结：长江三角洲地区优美的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的地域文化，吸引着中外游客前来观光游览，再加上兴旺的交通和完善的效劳设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最兴旺的地区之一。

【师生课堂总结，完成板书】【板书】第八章东半球的其他的地区和国家第三节撒哈拉以南非洲1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型；撒哈拉以南非洲的经济开展特征教学难点：理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决途径。

2教学过程第一课时一、导入新课出示图片—“黑人小朋友〞，提问：他们的家乡在哪里？非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们一起去认识它吧。

二、讲授新知课件一出示学习目标学生活动一：自学并完成学习目标。

课件二非洲大陆轮廓图学生活动二：1.在非洲大陆轮廓图中，圈出以下内容：〔1〕大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛〔2〕穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线请学生小结?撒哈拉以南的非洲?的地理位置。

2.出示?撒哈拉以南的非洲?与?欧洲西部?图，比照两区域的海岸线状况。

得出撒哈拉以南的非洲海岸线平直的特点。

课件三撒哈拉以南非洲地形图学生活动三：1.在图中找出主要的地形区的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、东非大裂谷、乞力马扎罗山。

2.归纳本区的地形特征。

3.根据分层设色地形图来分析地势特点：东南高，西北低。

教师补充：本区素有“高原大陆〞的美称。

〔补充“大地的伤疤〞——东非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最顶峰——乞力马扎罗山。

〕过渡：不同的地形区内，分布着不同的河流和湖泊。

课件四撒哈拉以南非洲地形图学生活动四：在图中找出尼罗河、刚果河、赞比西河，维多利亚湖等。

过渡：撒哈拉以南的非洲大局部位于热带，因此又有“热带大陆〞之称。

那么，这块“热带大陆〞上，又有哪些气候类型呢？课件五非洲气候分布图学生活动五：1.说出主要气候类型。

2.找出分布最广的气候？结合课本P62，图8.28、图8.29，归纳热带草原气候的特征及其对生产生活的影响〔P62活动题1、2〕。

3.总结本区气候的分布特征。

课件六非洲名人堂学生活动六：1.为什么非洲被称为“黑种人的故土〞？他们主要分布在非洲的哪些部位？教师补充：撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲〞2.谈谈你对黑人文化的了解。

〔结合8.27 〕【板书设计】撒哈拉以南的非洲一、地理位置和范围二、地形——“高原大陆〞以高原为主；东南高，西北低三、河流和湖泊：刚果河——尼罗河——维多利亚湖——坦噶尼喀湖——四、气候——“热带大陆〞热带草原气候分布最广，终年高温，分干、湿两季五、黑人的故土(“黑非洲〞)第二课时一、导入新课上节课我们领略了我们的黑人小朋友美丽的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。