语文活动课集体备课教案班级第一周一、化诗入文——古诗词活用活动活动目的古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。

通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养，同时得到情感的熏陶。

活动过程1、学生收集活用古诗词的语句，初步感知“化诗入文”的语言特点。

2、通读课内外已接触过的古诗词，为运用作准备。

3、类型举例①、借诗词来表达感受如：他们年龄与我相仿，却已懂得靠勤工俭学来养活自己，屋里烛光闪烁，让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。

升起那降落的风帆，你来校时明白了“长风破浪会有时”，你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。

夜深了，我们划着船向回走，一路高高兴兴地谈着，山涧的景色在月色中更加朦胧，更加迷人，我们有一种“沉醉不知归路”的感觉。

看着还对读书有厌恶的学子们，我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。

语文让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散在霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。

②、借诗词来抒写情景如：夕阳西下，我们来到溪流的拐弯处，船驶进了一片树林里，月光淡淡地照在我们身上，照在整个树林里，“明月松间照，清泉石上流”，我们不禁吟起诗来。

但那红色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花酣晕浅”。

经过一番周折，终于赶到寒山寺，但已日落西山，只剩下太阳的余辉留在天际。

因此并没有感到特别的地方，只有那翠色欲滴的大树和厚实的黄墙，能让人体味到“禅房花木深”的神韵。

梧桐树庇护着我不受太阳的照射，就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。

傍晚，竟下了一点细雨，爷爷叹口气说：“梧桐兼细雨，到黄昏点点滴滴”。

③、借诗词来写事如：乡村四月，大人们“才了蚕桑又插田”，我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”，是那么认真，那么专注。

每每初赛、复赛，你总能在赛场上发现一张张新鲜而坚毅的脸孔，全然是“初生牛犊不怕虎”之势。

他失眠了，大叹一声“长夜漫漫无心眠”后，便出门闲逛去了。

④、借诗词来说理如：不仅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，许多的事情都是这样。

“不经一番风雨苦，哪得梅花扑鼻香”，学习就要吃苦，不吃苦就得不到好成绩。

然而就是这样一个使敌人闻风丧胆的人，区区十二道金牌便使他陷身囹圄，终于丧身于奸臣昏君之手。

听听“我劝天公重抖擞，不拘一格将人才”的肺腑的之言，树人之难则已令人望而生畏；听听“圣代也识无弃物，侯门未必用非才”的怯懦哀叹，毁人之易真正令人触目惊心。

⑤、借诗词代人、事如：孔明“士为知己者死”，一生谨小慎微，鞠躬尽瘁，死心塌地为刘氏集团卖命，不愧千古一相；只可叹到了扶不起的阿斗继位时，仍遵先帝遗愿，小心伺候将倾的大厦。

愚忠的后果是“出师未捷身先死”，后人的泪满襟，正如“隔叶黄鹂空好音”。

这感情，“没有风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样悲壮，也没有“情也依依，梦也依依”那样的缠绵，有的只是一种发自内心的留恋。

读书，是一道宁静而永恒的风景，在其中能欣赏“云破月来花弄影”的诗情，也能品味“山映斜阳天接水”的画意。

历代文人墨客曾将雪用来象征这，象征那，不过，对我而言，无论这雪是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，还是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不为世俗玷污，以一种“质本洁来还洁去”的高雅风貌拂过人间，值得每个人去欣赏和喜欢。

现在小小年纪就这样女性化，再长大些岂不“回首依门嗅青梅”。

此时，朱自清笔下的父亲的背影让我无法忘记，孟郊慈母手中的针线在我心中穿梭，李白“低头思故乡”、岑参“双袖龙钟泪始干”的惆怅，王维“每逢佳节倍思亲”的感慨，我都能一一体会。

4、尝试写作：学生用接触过的古诗词写话。

5、小组交流6、小组代表发言附：学生作业人活在世上，就是要不断努力，不断进取，遇到困难也不气馁，只有这样才会取得成功，正如“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。

刚到这个新环境，我只能“零丁洋里叹零丁”。

做数学题时要尝试很多方法，我常有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，说再见，是期待下一次的再相见。

这一堆麻绳被妹妹弄得乱七八糟，真是“剪不断，理还乱”。

有人说，顺境育人才；也有人说，逆境育人才。

其实，只有以“质本洁来还洁去”的心态，做到“结庐在人境，心远地自偏”，才是最重要的。

鸟音刚落，蝉声又起，此起彼落，就那么浅浅几声，正应了那句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。

菊之豪烈比不上“已是悬崖百尺冰，犹有花枝俏”的腊梅，更比不上干脆就在冰天雪地生根开花的雪莲。

懂得转弯，也是成功。

大多数人都是在历经艰辛后才发出“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感慨。

我们要乐观地看待生活，无论遇到什么困难，都要相信“万紫千红总是春”。

不经风雨，怎能见彩虹？日复一日的思念令她憔悴得“人比黄花瘦”。

雁荡山没有“会当凌绝顶，一览众山小”气势，却有“突兀压神州，峥嵘加鬼工”的奇特。

春天来到西湖已是夜晚，欣赏西湖，真有一种“西湖最盛，为春为月”的感觉。

只有一番成就后，才会了解“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

听着这轻快的节奏，有一种“轻舟已过万重山”的感觉。

和老爸一起坐在院中赏月，我望着老爸问道：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”爸爸耸耸肩，笑而不答。

人要有“天生我才必有用”的信心，但不能有“会当凌绝顶”的傲气。

友人是个近视眼，登高眺望，问：“感觉如何？”曰：“山色有无中。

”老书记退休了，以前“可怜光彩生门户”，现在是“门前冷落鞍马稀”。

边防战士和恋人分别五载，但仍其乐陶陶，其情拳拳，真是“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。

期末考试，差生在试场里昏昏欲睡，真有“醉卧沙场君莫笑”的味道。

回家探亲时，故乡已是物是人非，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”。

明天就要参加中考了，众人皆睡，惟有我“长夜漫漫无心眠”。

临考时，大家都昂首挺胸、精神抖擞走进考场，大有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的气概。

我看着他离去的背影，本想问他姓名，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不问也罢。

他用异样的眼光看着老将军，似乎在问：“廉颇老矣，尚能饭否？”“慈母手中线，游子身上衣”。

每当我想念母亲，总能体会到母亲的用心良苦。

第二周二、蹦跳的汉字——汉字“以形解意”活动活动目标汉字属表意文字，她不仅仅是一种符号，而且本身就是一个哲理、一个意象、一种情感。

利用汉字的这种特点设计“以意解形”活动，可以让同学们领略汉字的独特魅力，同时可以锻炼同学们的想象能力，激活大家的思维。

以形解意的方式：①、解形如：旦：太阳在地平线上缓缓升起。

本：树根。

武：止戈。

海：无处不是水，处处皆是水。

歪：不正则歪。

涉：步走于水中。

灾：一场大火烧毁了房子。

幽：山岙里摇曳着几丝阳光照射的影子。

册：许多竹简，用一条线连着。

②、会意如：人：撇是男人，捺是女人，男女组成了世界，怎能重男轻女？孀：旧社会，女人成了寡妇就像着了霜一样。

安：家里有女人，过日子才会安稳。

愁：秋天，秋风瑟瑟，落叶满地，此心何苦？淼：水的世界。

时：时光是用寸来衡量的，要珍惜啊。

忘：无心怎能不忘，学习宜用心啊。

信：做人要时刻恪守自己的话。

劣：竭尽全力做事，才能把事情做好。

用力不足，事情必糟。

跌：一失足成千古恨。

忐忑：心儿上上下下，起起落落。

森林：天啊，那么多的树。

容易出现的错误①、顾形不顾意如：秋：用火烧禾苗。

②、无创意、情味、哲理如：囚：人被关在房中。

活动过程①、教师讲清“以意解形”的方式方法、注意事项。

②、学生独立尝试，个选择5个字进行解形。

③、小组交流。

④、小组代表发言。

附：学生作业孙：比儿子小一辈的叫孙。

（包景普）明：日月同辉。

（包景普）泪：眼中有水。

（郑瑶瑶）瞎：眼睛受到伤害。

（郑瑶瑶）蚀：有虫在不断吃。

（施凯亮）休：人靠在树休息。

（施凯亮）耕：用农具在田里干活。

（曹奔）灭：把火盖住了。

（张翱宇）秋：禾苗像火样红的季节。

（郑建博）氓：逃亡的人民。

（凌申杰）张：把弓拉长。

（施希增）鑫：一堆一堆的金子。

（倪鑫跃）笔：毛笔的上面是竹子，下面是毛。

（陈斯）男：田里的苦力。

（黄杰）孬：不好。

（黄铖宇）愧：心里有鬼。

（凌申杰）睡：眼皮垂下来。

（张翱宇）吞：天大的口才可以吞。

（郑建博）焚：火烧着了树林。

（张翱宇）娘：在每个儿女心目中，母亲都是好女人。

（谷亮亮）图：从窗子里看到的冬景是一幅图画。

（朱靖靖）从：一个人跟在另一个人后面。

（朱靖靖）魁：可以跟鬼打斗的人身材一定魁梧。

（朱靖靖）艳：丰富的色彩。

（倪鑫跃）汗：活干累了流出的水。

（倪鑫跃）熄：火休息了。

（倪鑫跃）诬：古代的巫师说的话没一句是真的。

（林琼政）仙：一个人隐居在山中，悠闲自在得像神仙。

（陈斯）人：撇是男人，捺是女人，一个成功的男人背后常常有一个女人。

（黄杰）浊：水里有小虫子。

（陈默）聪：会用耳朵听，会用眼睛看，会用口说，会用心想，才叫聪明。

第三周三、唱流行歌曲，品美的语言——“且歌且吟品语言”活动活动目的用流行歌曲来表现自己的生活。

以学习语言为目的，通过活动积累语言、抒发性灵、品味语言。

活动过程1、明确要求用流行歌曲表现生活，主要有以下几种方式：①表现人。

如：尖子生：特别的爱献给特别的你差生：伤心总是难免的②表现事。

如：高中生减负：有一个美丽的传说上课了，不得不放下心爱的课外书：让我再看你一眼做多项选择题：你究竟有几个好妹妹2、容易出现的错误①克服思维定势，不受歌词原来所表达的内容的限制，善于换一个角度思考。

如：用表达友谊的歌词，表达考试时碰到似曾相识的题目的心情：朋友啊，朋友，你可曾记起了我。

用表达人生态度的歌词，表达长跑的感受：何不潇洒走一回。

用表达思念的歌词，表达对历史的感受：过去的时光难忘怀。

②要善于联想。

生活与歌词的联系，可从相关、相似等方向展开联想，拓宽思路。

3、尝试写作准备工作①、回忆一些自己熟悉的流行歌曲的歌词。

②、准备十首流行歌曲的歌词，供学生选用。

③、提供多一些的范例。

清华北大：想说爱你并不是很容易的事。

考试：借我借我一双慧眼吧。

考试得满分：千年等一回。

下课铃：轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛。

批评好学生：你总是心太软，心太软。

坐在上学的车上：走吧，走吧，人总要学会自己长大。

被老师叫到办公室：祝你平安，祝你平安，让那快乐，围绕在你身边。

附：学生作业思念朋友时：朋友啊朋友，你可曾想起了我？戴着眼镜离开热气腾腾的餐厅：迷雾散尽，一切终于变清晰。

老师宣布考试分数：等待已有了结局。

准备投降时：开始慢慢放下防卫。

关在牢房里的囚犯：你的心不在，你总是想跑。

面对枪口：找不到坚强的理由。

上课想上厕所：我要控制我自己。

中考：无形的压力压得我好累。

上厕所时找草纸：Baby，你就是我的唯一。

分别：这一刻我的心和你一起碎。

老师劈头盖脸的训斥：满天的话语纷乱在耳际，你我沉默不回应。

无法向别人诉说心中的痛：静静关上门来默数我的泪。