does word puzzles goes hiking
watches TV teaches English
\二、写出动词的in g 形式及动词的单数第三人称形式。
1、ride--___( ) 2、dive--__( )
3、play--___( ) 4、make--__( )
5、go--___( ) 6、do--__( )
培养学生合作探究精神
Step 3.Practise
10分钟
1.师友用单三形式问与答。
2.师友读对话，表演对话。
用Does he/she live in…？Does he/she like…?问答。
Step 3 Consolidation
1.Make aBiblioteka dialogue2.Listen ,match and say
2.能够正确掌握单词studies,puzzle,hiking等,并能进行动词单数第三人称的基本变化规律。
3.能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来
过程与方法目标
1.通过形式多样的交际活动化课文语言，并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。
2..能够提高口语表达能力和语言组织能力
1.展示问题并讨论。
2.师友互助
Step4.当堂检测:
10分钟
发导学案，巡视学生答题情况
一.Read the following words and phrases.
（朗读下列单词和词组）
cooks Chinese food writes a letter
studies Chinese plays football
四、Make a dialogue(介绍你的笔友）
-----Do you have _________________?
-----Yes ,I do .
-----Does he/she_______ in China ?
情感态度与价值观目标
情感态度目标
培养学生积极主动参与课堂，大胆开口的能力。
文化意识目标
通过学习不同的爱好，了解世界各国的风土人情，发展学生的跨国文化交流意识。
教学重难点
重点
重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来提问他人的住处,爱好等情况并能作答.
难点
学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话.
10分钟
1.展示图片;
T: Who are they?S:…..
T:What are they talking about ? S:…
T: Yes ,his name is John,too. Let’s call him John from Australia.
让学生根据房间的物品猜测John的爱好。
2).ask and answer
Do you have a pen pal ?
Do you want to have a pen pal ?
Does he/she live…?
Does he/she like…?
Step2.Presentation
培养学生的语言表达能力
Step2.Presentation
学情分析
六年级的学生已有两年多的学习英语的基础，初步具有学习英语的听说读写的基本能力，能够在教师的引导下掌握单词studies,puzzle,hiking和并进行动词单数第三人称的基本变化规律。
教学目标
知识与能力目标
1.能够听、会说、会表演Let’s learn中的容，并能根据实际情况运用本课重点句型。
7、cook--___( ) 8、study---__( )
三、Fill in the blanks.(填空)
)1.He ___(go)to the supermarketevery Sunday.
2.He ___(draw) a picture in the afternoon .
3.He likes ___(do) kung fu in the park .
让学生根据房间的物品猜测John的爱好。
T:Does he/she live…?
What are his hobbies ?Does he likecooking Chinese food?
S:Yes，he does.
T:Yes,he likes cooking Chinese food?
T:So,cook_--cooks ___He cooks Chinese food .
1).Let’s chant
Do you have a pen pal ?
Do you like him/her?
Does he/she live in China？
What are his /her hobbies?
Does he /she like singing/dancing/playing football/...?
教学设计
基本信息
名称
Unit 4 I have a pen pal
B Let’s learn Listen, match and say
执教者
靳晓敏
课时
1
所属教材目录
人教版六年级英语上册第四单元B Let’s learn Listen, match and say
教材分析
本节课实在学习完Unit 4 I have a pen palALet’s learn Listen, match and say之后，与之紧密相连的拓展与延伸，通过Listen, match and say等训练掌握情景对话。
教学策略与设计说明
学习策略目标
1.使学生在愉悦的氛围中学习语言，促进学生的学习热情，
2.提高小组合作意识。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warming-up
（10分钟）
1.Sing a song“My new pen pal”
2.Let’s have a revision
4.I like ___(watch)TV in the evening .
5.Lily__(go) hiking on Sundays .
6.Amy___(play)basketball on the playground.
7.Does he like ___(do) word puzzles？
8.Does she ___(go) hiking？