（2）断层
展示：《岩层分布示意图》——断层直观图
总结：断层的两种表现形态，地垒和地堑
3、研究地质构造的意义：
研究这些地质构造对人类生产生活有何意义？具体说明。
承转：内力作用为地表形态的形成提供了“粗毛坯”，外力作用就像一位雕塑师，不断地对“粗毛坯”进行塑造成。那么，外力是如何塑造地表形态的呢？
（二）外力作用的表现
观察：剖开的熟鸡蛋，观察蛋壳、蛋清和蛋黄
联系课本2-1-2图，引出地球的内部圈层和岩石圈的结构，从宏观上把握地球内部圈层的名称及分布。
三大圈层：地壳、地幔、地核（内核和外核）
1、划分依据：地震波的传播速度
展示：P26图2-1-2地球内部圈层结构示意图；
说明地球内部圈层的划分依据，以及地震波的特征，地震波传播过程中波速的变化。
非集体备课教案统一格
课题
岩石圈与地表形态
备课日期
2014/9/22
教学目标
知识与技能：
1．学会运用示意图概括地球的圈层结构，了解各圈层的主要特点。
2．理解岩石圈物质的循环过程；掌握三大类岩石的相互转化过程。
3．理解内、外力因素对地表形态变化的影响，学会分析各种常见各种内、外力地貌的成因。
过程与方法：
④如果要修一条东西向的地下隧道，应在A还是B？。
原因是：
课外作业设计与布置
完成新学案与地理地图册P41-P43的相关练习
板书设计
第一课时：
第二单元从地球圈层看地理环境
第一节岩石圈与地表形态
一、地球内部圈层与岩石圈的结构
（一）地球内部圈层
1、划分依据：地震波的传播速度
2、内部圈层的划分及特点
（二）岩石圈的结构
1、地质构造的定义
阅读：教材P31第一自然段
总结：由于地壳运动引起的岩石的变形、变位称为地质构造，它是地壳作用的结果，常见的有褶皱和断层。
2、地质构造的类型
(1)褶皱
模拟实验：用课本充当岩层，对课本施加挤压力。
（展示）请同学展示实验成果，观察描述课本变化的情况。
思考：沉积岩在形成时一般为水平或接近水平分布，可是为什么在山区常常看到岩层是弯曲的或是断裂错位的？
（二）岩石圈的物质循环
1、岩石圈物质循环过程
展示：岩石圈物质循环过程的动态图。观察并思考：
三大类岩石之间的关系？各环节的地质作用各是什么？
结合自己的理解，填写出下图中各环节的名称。
结合教材P29“图2-1-7岩石圈的物质循环”，进一步明确地壳物质循环过程、各个环节的地质作用，并理解岩石圈物质循环的意义。
2、外力作用表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用；
3、外力作用表现形式的相互关系：
承转：我们认识了地球的内部圈层结构，初步了解了岩石圈，下面我对岩石圈进行更深入的了解。
二、岩石圈的组成与物质循环
岩石圈按成因，可分为：岩浆岩、沉积岩和变质岩
（一）岩石圈的组成
岩浆岩：
岩石圈沉积岩：
变质岩：
1、岩浆岩
展示：岩浆岩的形成过程；
让学生思考讨论，岩浆岩的形成及所需的条件；
总结：总结归纳岩浆岩形成过程
总结：褶皱的两种表现形态,背斜和向斜；分析背斜和向斜的特点，使学生能够区别背斜和向斜。
展示：褶皱与地形的关系图
总结:常态下向斜成谷，背斜成山。
展示：地形倒置图
思考：为什么会出现地形倒置？是什么作用？
总结：在经受外力侵蚀的过程中，背斜顶部因受到张力的影响，裂隙比较发育，侵蚀程度较大；而向斜因受挤压力，岩层变的紧实，不易遭受侵蚀，一段时间后，背斜成谷，向斜成山。得出地形倒置的成因。
学生分组合作讨论，在地球内部圈层结构示意图上，标出相应地理事物的位置、范围和各层之间的分界线。
2、内部圈层的划分及特点
展示：地球内部圈层的结构图片，注意在图上的地壳、地幔、地核、软流层、岩石圈的位置，让学生了解地球内部各圈层的划分和显著特点。
（1）地壳
（2）地幔
（3）地核
（二）岩石圈的结构：
根据地球内部圈层结构图，利用该图说明软流层的位置和岩石圈的概念及范围，分辨出岩石圈和地壳所指的区域，使同学们能够区分岩石圈和地壳；认识到：岩石圈≠地壳，且地壳是岩石圈的一部分。
承转：人类活动受地表形态的影响，而岩石圈是形成地表形态的基础，因而，我们先来认识一下岩石圈的具体情况。
新课教学设计
第一课时：
第二单元从地球圈层看地理环境
第一节岩石圈与地表形态
一、地球内部圈层和岩石圈的结构
（一）地球内部圈层：
展示：熟鸡蛋的内部结构图
思考：熟鸡蛋能够切开看其内部结构，地球不可能切开来看，那该如何划分地球内部圈层？
地壳运动、岩浆活动、地震等
使地表变的高低起伏
外力作用
地球外部的
太阳能
风化、侵蚀、搬运和堆积作用
使地表趋于缓和平坦
（教师总结）地壳及其表面形态的变化是内、外力共同作用的结果，而且内力起主导作用。
（承转）“人过留名，雁过留声”，既然地壳处在不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。
（一）内力作用的“足迹”
情感态度与价值观：
1．通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的。
2．通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，培养遵循自然规律办事的观念，提升科学素养。
学情分析（学生对教学内容的熟悉把握情况）
教学重点、难点分析
展示：风力侵蚀的地貌图，观察分析地貌的特点
②风力沉积：风在搬运过程中，当风力减小或气流受阻时，风少就会沉积，形成沙丘沙垄等的风积地貌。
思考：沙丘的迎风坡和背风坡的坡度有何不同？
承转：除了流水作用与风力作用外，还有哪些外力对地貌产生着巨大影响？它们作用下的地貌会是怎样的呢？
阅读：P34知识窗，了解冰川、海浪侵蚀形成的地貌类型及分布位置。
二、岩石圈的组成与物质循环
（一）岩石圈的组成
1、岩浆岩
2、沉积岩
3、变质岩
（二）岩石圈的物质循环
1、岩石圈物质循环过程
2、岩石圈物质循环的意义
第二课时：
三、内、外力作用与地表形态变化
（一）内力作用的“足迹”
1、地质构造的定义
2、地质构造的类型
（1）褶皱
（2）断层
（二）外力作用与地表形态
1、外力作用类型：流水、风、冰川、海浪、重力；
（3）冰川作用、海浪作用对地表形态的影响
①冰川侵蚀地貌：（分布于高纬度、高海拔地区）
冰斗、角峰、冰川U形谷、峡湾。
②冰川沉积地貌:（分布于高纬度、高海拔地带）
冰碛垄、冰碛湖、冰碛丘陵。
4海浪侵蚀地貌:海蚀崖、海蚀平台、海蚀柱等。
展示：冰川和海浪作用形成的地貌
（4）人类活动与地表形态
展示：展示图片，说明人类活动与地表形态的关系，从正反两方面分析人类活动对地表形态的影响。
展示：流水堆积地貌图，包括：洪积扇、冲积扇、冲积平原和河口三角洲。
思考：以河流为例，上、中下游、河口处外力作用与形成的地貌有何差异？冲击扇、冲击平原、三角洲的位置有何不同？
总结：上游，因流水侵蚀形成峡谷；中下游，因流水搬运形成河漫；河口，因流水沉积形成三角洲。
（2）风力作用对地表形态的影响
①风力侵蚀：，吹蚀地表，形成风蚀蘑菇、风蚀洼地等风蚀地貌。
常见岩石：玄武岩、花岗岩
展示：玄武岩和花岗岩的图片，引导学生观察岩石的特点，使学生能够区分最典型的两种岩浆岩。
2、沉积岩
结合课本P28，合作探讨下列问题：
①沉积岩是如何形成的？
②沉积岩有什么特征？
展示：沉积岩形成过程；让学生思考讨论，沉积岩的形成过程及所需的条件；
常见岩石：砾岩、砂岩、页岩；石灰岩；煤炭等
（3）下列地区中地壳厚度最小的是（）
A、喜马拉雅山B、黄土高原
C、大西洋D、长江三角洲
（4）读某地址剖面示意图，回答下列问题
①写出字母表示的褶皱类型：AB，A顶部缺失的原因是。
②褶皱构造上的覆盖岩层是形成的。这个地方的地壳运动状况是。受过的外力作用有：
③如果要寻找油气，应在中找，要寻找地下水，应在中找。
2、岩石圈物质循环的意义
活动：分组合作讨论，完成P26活动图2-1-8岩石圈物质循环示意图。
（小结）：回顾本节课所学知识点，归纳出重难点
第二课时：
导入：两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848米。黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，但千百万年来，渤海的轮廓并没有太大的变化。上述现象说明什么问题？
5、内外力作用的比较
分别从内外力作用的能量来源、表现形式、对地表的影响和相互关系来进行比较。
小结：回顾本节知识点，重难点
师生互动设计
1、指导学生完成图2-1-2地球内部圈层结构示意图，讨论、互动交流地球的内部圈层结构；
2、指导学生读图2-1-3，,区分岩石圈与地壳；
3、指导学生读图2-1-5，,学生思考讨论沉积岩的形成过程；
1．运用课本插图说明地球的圈层结构，提高运用读图观察法学习地理知识的能力。
2．通过对图表的阅读分析，学会从中提取信息的基本方法，并使学生逐步掌握运用地理图表和地理数据分析、说明问题的技能。
3．通过实验探究活动，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等，进一步掌握地理学习和地理研究的方法。
三、内、外力作用与地表形态
内力作用和外力作用不断地改变着地表形态，形成千姿百态，丰富多彩的地貌景观。
展示：各种各样的不同地貌景观图片
阅读教材P29，分组合作讨论，内、外力作用的特点及相互关系，完成表格内容。简单了解内外力作用对地表形态的影响。
地质作用
主要能量来源
表现形式
对地表形态的影响